秋之美，在于希望与收获，教之美，在于钻研与提升。教是研之基础，研乃教之利器。为了全面提高教师课堂教学水平，努力打造高效课堂，提高教师专业素养，我校语文组围绕“绘读童诗”开展常态的精准备课教研活动。
教研组成员
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教研专题
绘读童诗教学实践研究
理论学习
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《新课程标准》在第一学段“阅读与鉴赏”中明确指出：
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
在“表达与交流”中明确指出：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
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教学实践
二年级语文组基于新课标的“阅读与鉴赏”和“表达与交流”的要求，结合教研专题，不断深入研讨，精细打磨，力求呈现出更精彩的高效课堂。
第一次磨课 2024.9.27
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第二次磨课 2024.9.30
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每一次的磨课完成之后，老师们都会聚在一起相互探讨，对于亮点的地方给予肯定，也对不足之处提出了许多宝贵建议。
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校级展示
2024年10月9日上午，叶舒萍老师和二（1）班的孩子们呈现了一堂生动的《我的夏天》读写绘展示课。 叶老师通过说颜色、说气味、说味道的游戏方式进行导入，在教学过程中，巧借支架引导孩子们相互分享说一说自己在不同季节里的所见所闻。在叶老师的引导下，孩子们和笔尖迎来了一场约“绘”，他们在纸上尽情地挥舞，书写下自己心中的奇思妙想。
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教研组汇报
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刑思荟老师负责说课，她着重强调备课需精准高效，确保课堂内容既能吸引学生深入探究，又能让他们扎实掌握。她的讲解让在座的老师们对授课教师的教学思路和策略有了更深刻的认识。
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洪滔老师围绕本次展示课，从课程设计初衷、备课打磨历程以及实际课堂效果等多个角度进行反思。
集体研讨
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老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花。学其所长，研有所得，教研氛围热烈、浓厚。
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语文教研长刘艳庆老师对二年级这一次的教学展示进行了点评，本堂课教学设计各个环节衔接紧凑，教师语言亲切自然，符合低年段学生的特点，但课堂趣味性不足，“摘星星”评价机制没有贯穿课堂始终，在朗读成诵的基础上未利用好图片进行引导，从而激发孩子们的想象力为后面的说话、写话做好充分的准备。
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刘娟珠副校长对本次教研活动提出了指导性意见，让老师们要珍惜每一次的自主教研机会，认真研读课标，将“学—教—评一致性”的教学理念真正融入到课堂中去，优化教学过程，提高教学质量。
活动总结
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最后，叶颜校长也针对本堂课做出了总结性的评价。叶颜校长指出读写绘是一门将阅读、情感、思维、表达融为一体的课程，教师只有读懂读写绘的深刻内涵和真正意义，才能更好的进行教学实践活动，教师可以分别从读、想、说、绘、写这五个方面进行着手，帮助孩子更好地理解故事内容，促进他们的审美力和创造力的提升。
结语
教育是一首诗，诗的名字叫未来。读写绘课程“路漫漫其修远兮”，翻阅绘本的山，跨越写绘的河，低语组的老师愿意和孩子们一起，脚步坚定地行走在读写绘的道路上，阅读精彩的绘本，描绘精彩的画面，表达最真的想法，绘制绚烂的童年。
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图片：康馨
编辑：陈丽妃
初审：刘艳庆
终审：陈迦珍