研阅读之法,促教育新发展

翁~~
创建于10-08
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    在新时代教育快速发展的大背景下,为促成新教育实验在我校快速推进,加快“培养卓越口才”项目的有效实施,2024年10月8日,城北小学召开了新教育实验研讨会。

会议伊始,郑小芳副校长就新教育实验工作进程和下步工作实施进行了详细的安排。

    城北小学负责人王志云校长就“整本书阅读”进行了微型讲座。主要内容有:

    一是要构建适合学生阅读的场地,最大化地利用好学校图书阅览室。

     每个教室的收纳柜上可以用书立摆放好书籍,设上盆景点缀,营造出温馨的阅读环境,让学生随时都能阅读。

    同时建议家长在家中也要布置心仪的读书角。

    二是要明确阅读的目标,阅读内容要呈现阶梯式上升。

    阅读目标要分低、中、高三段规划,各阶段要有一定的阅读量。

    低段阅读目标要使孩子爱上阅读,阅读内容可由绘本到儿歌再到儿童诗。阅读量约五万字。

    中段阅读要教育孩子使用阅读策略,形成思维品质。穿越海量阅读,一周读一本书,一年约45本。阅读内容可以从唐诗宋词到中国经典名著再到外国经典名著。

    高段的阅读目标是提升思维品质,阅读量要达到100万字。整个小学阶段要阅读270本,约2700万的阅读量。

   三是阅读需遵循六有原则,即有书、有时、有场景、有伴、有导、有展评。

    四是要重视晨读。晨读是一种课程,更是一种生活方式,只有被诗歌唤醒的孩子,其精神才能够真正醒过来!

     晨读基本流程是:从仪式开始→复习诗歌、开启新诗→教师范读、学生自读、学生对读→聊一聊读的内容→与变换形式读→思与行。

     随后,叶建梅、余芳燕两位老师就扎实推进阅读、诵读、演讲等教学探索做了详实的介绍。从制定计划到日常工作的实施、从全体学生到每一个孩子、从积极开展活动,激发学生热情到实践中的不断摸索,总结经验等,详尽而细致,可学可操作。

最后,郑小芳副校长就新教育与日常教育教学工作有效融合,提出建议:

一是教师阅读后要从自身入手,从阅读内容入手,写自己的真实感受。

二是教师要在家庭和班级中构建创意读书角,营造良好的读书氛围,让自己的孩子和班上的学生都能随时随地进行阅读。

三是强调晨读的重要性,要求全校语文教师都要组织、推行好晨读和课前三分钟朗读。

     我校在“培养卓越口才”的项目实施中已迈出了坚实有力的步伐,从课堂教学实践的探索到学生成果的涌现,从教师对新教育初步认知到开展学习研讨,无不让我们受益匪浅,我们将在新教育实验的大道上踔厉奋发,砥砺前行。

编辑:翁燕萍

审核:郑小芳

签发:王志云

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