秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。小学数学学科举行了学科通识研修活动。项目首席专家黄大文老师给参训教师解读研修主题、培训流程及学习任务单。
2024年小学数学学科的研修主题是“单元整体教学视角下小学数学教师数与运算教学能力提升”，从三个方面解读：单元整体教学思想——改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计；数与运算课——本次研修着重点是理解运算本质及抓住运算教学的重点；教学能力提升——教学设计能力和课堂教学能力、校本研修能力都得到提升。
本次培训的流程采用“三段六环”式，训前重在做调研、制定培训方案，训中按“通识研修——问题诊断——示范教学——研课磨课——成果展示——总结提升”六环节循序渐进，训后重在持续跟踪指导。本次培训的学习任务单及完成任务的考核激励办法提前呈现给学员，以任务为驱动，化压力为动力，有助于提升参训教师学习积极性。黄老师的讲解深入浅出，细致全面而又重点突出，参训教师全神贯注地认真听讲，用心领会，通过解读，参训教师人人都能做一个“明白人”。
紧张的学习之后，在班主任王书红和陈会赢两位老师的精心策划、组织和引导下，全班举行了热烈活泼的破冰及团建活动，组织参训教师按照执教年级分六个小组组成同课题课例研修共同体。每个研修小组在组长的带领下，围绕主题讨论气氛热烈，小组成员积极交流，群策群力，发挥集体的智慧和力量，确定了各年级的研修课例，进一步明确了研修目标和研修任务，有利于人人都全身心地投入本次研修学习活动。
本次小学数学学科通识研修培训扎实、有效，为后续的各环节培训打下了良好的基础，我们相信各环节的培训——“芝麻开花节节高”！