备课是上好课的前提，集体备课是互相挖掘教师智慧，形成教学合力，提高教学水平的有效手段。为进一步深化课堂教学，努力构建有效课堂，提升学生的课堂学习效率，提高学校语文教学质量，文庄一小语文组于2024年10月8日在各年级语文组办公室进行集体备课教研活动。
一年级
一年级语文组的主备人是周瑾老师，本次集体备课的主题是《bpmf》。
我们对 bpmf 的教学内容进行了细致的分析，明确了教学重点和难点。针对学生的年龄特点和认知水平，制定了切实可行的教学目标。
通过集体备课，我们形成了一套完整、科学的教学设计。从导入环节到巩固练习，每个步骤都经过精心设计，确保教学过程流畅、高效。
建议：
教学活动的组织还可以更加精细，以提高学生的参与度和学习效果。
改进措施
（1）开展教学方法培训和研讨活动，提高教师的教学水平。
（2）进一步优化教学活动设计，加强对活动过程的指导和管理。
总之，本次 bpmf 集体备课活动是一次成功的尝试。我们将继续发扬团结协作的精神，不断提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
二年级
二年级集体备课主备人是王惠莹老师，围绕各项任务群，从画纸弄脏心情糟， 别出心裁创佳作对应课文《玲玲的画》。 任务一创设情境揭课题，任务二自读感知识生字，针对这一任务我们 分成两个学习活动进行完成。
活动 1 初读课文后集中识字，识字经验 大家谈
活动 2 学生代表说一说想提醒大家怎样写好某一个字，我是 小小书法家。
教学重点主要在任务三中进行突破， 词句引领述故事， 拓展阅读用方法， 联系实际入生活。在任务三中，在课文 中找出关键词表示心情的词语，玲玲为什么会产生这样的心情？当时 的情况是怎样的？父女俩进行了怎样的对话？都可以围绕关键词心 情让学生说一说， 然后抓住关键讲讲这个故事。
在任务四的活动里， 我们可以拓展一篇相关的文章， 用抓关键词的方法读课文、讲课文， 夯实这篇课文想告诉我们的道理：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事， 你有过坏事变成好事的经历吗？联系生活实际说一说。指向单元大概念“解决问题， 从积极的角度看待问题 ” 。
四年级
四年级语文组的主备人是蔡紫菱老师，本次集体备课的主题是《题西林壁》。蔡老师详细地讲述本课的教学设计，组内老师针对本课的教学设计提出了建议：引导学生逐句解析诗歌的意思和意境，对诗中的关键字词和意象进行深入剖析，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”所描绘的庐山景象，以及“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的哲理。通过解析诗句，使学生领会到诗句的妙处和诗人的匠心独运。组织学生朗读和背诵诗歌，注意节奏和韵律的把握。鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
六年级
本次六年级以《桥》一课为例，开展集体备课活动，通过团队合作，共同研讨教材、教法， 整合了多元化的教学资源，使课堂内容更加丰富多彩。引入了跨学科的知识,拓宽了学生的视野。探索并实践了多种有效的教学策略，如情境教学、合作学习等。 注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，优化了教学方法，以期达到更好的教学效果。 但也存在一些需要改进的地方，如要注重培养学生的思维能力，而不仅仅是传授知识。朗读指导需要加强等。通过这次集体备课，大家对《桥》这篇课文有了更深入的理解，也更加明确了自己的教学目标和教学方法。相信在今后的教学中，老师们会更加注重学生的个体差异，因材施教，努力提高教学效果。
通过此次集体备课，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，为大家的教学提供了积极的导向，帮助教师进一步对教材的理解与把握，让老师们能够面对面的交流解决了许多困惑和实际操作的教学问题，并给予了许多有针对性的教学建议，丰富了语文组教师们的教学经验，有助于教师们的教学成长，达到优势互补、资源共享，让每个老师都受益匪浅。
图文：各年级语文组组长
整合：吴艳佳
审核：吴曼