经过小班一年的生活、游戏与生活，进入中班，孩子们渐渐从以自我中心过渡到关注周围的人和事，他们有更强烈的交往意愿，对社交技能的需求逐渐增强。为了幼儿顺应孩子的发展需求，《我和我的朋友》主题应运而生。以绘本《独一无二的你》为导入，发现每个个体的独一无二，帮助孩子进行自我探索，从而悦纳自己。
一、我的变化
且来听听孩子们对自己的认识
孩子们从外形特征、兴趣爱好等方面认识自己，并由此追忆生活轨迹，感受成长的变化。
于孩子们而言，所谓长大，是长高了，是更强壮了,是更勇敢了，是更独立了，他们在感受成长之余，获得自我效能感，越发欣赏自己。
二、我的独特之处
每个人都是独一无二的，它体现在外貌、性格、兴趣等方面的差异，一个个专属的印记成就了一个个独特的“你”。
拿起镜子照一照，一颗痣、一块胎记、眼，或是单眼皮、双眼皮，平眉、刀眉……都是独一份属于自己的珍贵。
认识自己、记录自己，一个个“独一无二的你”，也在每个生活缝隙里留下了许多闪闪发光的模样。
设计自己专属的自画像，将它们变成座位、床铺、书包柜、小组标记，我们的新教室，由每一个生动而立体的“你”而组成。
三、我和爸爸妈妈的联系
“你长得像谁呢？”
为了加深孩子们对自我的深层了解，以及和家人的亲密联系，孩子们开始了“独特的我”大调查，通过观察、对比，寻找自己的独特印记，感受自己与家人的独特纽带关系。
一张张照片，都记载着成长的故事和美好的时刻。
四、我和我的神秘朋友
有这么一双手，它虽不似爸爸妈妈手那样宽厚，却温暖而有力；有这么一种关系，它不是生而便有，却在相互探索中，渐成默契，相伴而行，那就是“朋友”。每个孩子，都有自己心目中的好朋友，他们或志趣相投、或互相欣赏，这是孩子社会化发展的重要标志。
为了拓宽孩子的社交范围，增强孩子在不同社交环境中的自我调适能力和社交技能，我们通过寻找神秘盒游戏，开始了与“神秘朋友”的故事，孩子们在寻找、匹配中，邂逅未知的惊喜。
神秘朋友配对成功
一场有期而遇的美丽相遇，让彼此的生活有了更多交集，我们一起吃饭、散步、聊天，增添内心的小确定。为了表达相遇相知的欢喜，我们还进行了一场“蓄谋已久”的见面仪式，调查神秘朋友的喜欢，为TA亲手准备一件心意满满的小礼物和联系卡片，希望常联系常挂念哦~
一场与神秘朋友的见面仪式
谢谢每一个用心的TA~
和神秘朋友的日常
我们一起爬山做游戏，一起散步话日常……
快乐就分享到这儿啦，我和神秘朋友的故事仍在进行中，未完待续……