一堂好课，是趣味横生，波澜迭起
一堂好课，是设计精妙，浑然天成;
一堂好课，是朴实自然，含而不露;
一堂好课，是稳打稳扎，娓娓道来。
赛课是教师专业成长的擂台，是教师交流经验、切磋技艺、展示风采的大好机会。
为进一步加强教师队伍建设，着力打造一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，整体提升小学教师的课堂教学能力，达到夯实学科素养，把脉课堂效率，助推深度学习的目的，聚焦发展学生核心素养，围绕晋中市“121”赶学比超等任务，依据县教育局举办“左权县小学教师课堂教学能力大赛”的相关要求，左权县示范小学二年级组在10月8.9日特进行了“优质课”竞赛。
一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生共同谱写的美篇。认真备课、精心设计、精彩呈现，在课堂中，各个教师展现了个人对教学的严谨态度。每位参赛教师如同花园里姹紫嫣红的花儿，争芳斗艳，每一朵都有自己的独特之美。
语文组赛课掠影
《坐井观天》同题异构
宋华红、张丽琴、孙旭颖三位老师对《坐井观天》一课进行了同题异构。他们就第一课时，第二课时进行了教学。
张老师的识字教学乃是亮点。识字写字对于小学生来说是一个学习的重点，也是一个难点。在这堂课上，张老师另辟蹊径，在开始授课的时候，张老师通过泛读课文，故事的讲述，用直观、形象的版画理解“井沿”，并让学生张贴小鸟在井的什么位置，从而明确“井沿”的具体位置还拓展了床沿，帽沿等。对于“无边无际”一词的教学也是别有用心，在理解了“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说“无边无际”，学生就说出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原......这一引导，不仅让学生很好的理解了要学的词语的意思，更重要的是让学生学以致用，做到了知识的迁移，这种能力的培养也为学生以后更好的学习打下了坚实的基础。
孙旭颖老师在课上引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，总结规律，获取“真知”，变被动接受为主动获取。为学生创设了实践的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。孙老师进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思以及故事的寓意，使教学有一个水到渠成的效果。
宋华红老师也善于创造想象的空间，不着痕迹地培养学生的创新想象能力和语言表达能力。学生在理解课文内容后，教师做了一个介绍，青蛙还有两个好朋友生活在洞口和小木屋里，让孩子们自编故事，体会寓意。后来又提出青蛙要改变的方法，紧接着:青蛙跳出井口后，他会看到什么?想些什么?说些什么?从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己的想象力。因为小学生的身心发展特点，他们正处于爱玩、爱动的年龄，如果老师能够抓住这一特性，并且在教学设计上予以考虑，那么课堂教学不仅能够顺利进行，更重要的是让学生体会到了学习的乐趣，开拓了学生的思维，以后的教学也将更有新意。
《日月潭》亮点
我们说，要让孩子带着疑问进课堂，带着疑问出课堂。范丽老师的《日月潭》从“在这么美丽的地方，你想知道什么?”让学生质疑，带着“这是什么岛?”“在什么地方?”“湖水面积多大、多深?”“为什么那么美?等问题进入文本，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在反复朗读中感悟与理解，在理解的基础上再有感情地朗读，学生读了自己内心的感受，真情实感自然流露，真正的实现了以学生为本、以质疑为线、以朗读为主的课堂。
《妈妈睡了》同题异构
课文通过对熟睡中妈妈的描写，写出了妈妈的美丽、慈祥及劳累。文章文笔细腻，人文性极强，是值得一读的美文。
连晶雅老师为帮助学生理解课文内容抓条主线:睡着了的妈妈怎么样?展开教学。主要分两个层面引导学生读悟:1、妈妈在怎样的情况下睡着了 ?为什么会在哄我午睡的时候，我还没睡，而妈妈却睡着了?让学生体会妈妈的劳累。2、妈妈睡得那么熟,但在我眼里,妈妈是那么()、那么()。让学生体会妈妈对孩子的爱，进而产生孩子们对妈妈的关爱之情。
义晋琼老师课上始终指导学生以读为主，让学生在读中感悟文本，在读中受到情感的熏陶。体现了低年级以朗读、识字为主的主要教学目标。义老师在安排每次的朗读都有明确的目的。听老师读，自由轻声朗读，带问题读，配乐朗读等。在朗读感悟时，老师善于抓住文中重点词句展开，组织学生阅读文本，结合具体的语句点拨,并再联系生活结合自己情境理解，再加上老师的适当点拨，学生自然就理解到位了。这样处理，恰到好处。
杜海阳老师同样是指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
《登鹳雀楼》亮点
李军霞老师的教学流程始终是遵循着学生的认知规律而呈现的，从大单元游览景色导入本课，初读感知一一细读感悟一一熟读转化-一拓展延伸一一书写生字，环环紧扣，收放自如。课上充分利用课文插图，媒体演示、动画结合、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生明像入境，更好的自主学习。让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理。在层层推进的研读赏析中充分理解与感受了诗人所描绘的情景、所揭示的哲理，同时也自然地积累了学习古诗的方法，可谓一举多得。
数学组赛课掠影
《角的初步认识》亮点
韩美霞老师的《角的初步认识》体现出经验丰富的优秀教师风采。她的课堂，思路清晰，重点突出，让学生们观察寻找生活中的角，利用数学教具动手探索角的规律，自己动手折叠各种角，从而得出总结角的特点，培养学生自主探究的学习能力。
《认识时间》亮点
梁红老师的《认识时间》，对教材把握到位，整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理。从生活中入手，让孩子亲自去拨钟表，寻找规律；和孩子一起感受时分秒的长短。讲解细致，注重对知识的归纳和总结，还能在课上精准练习。
《搭配》亮点
王敏老师的《搭配》，整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难。设置的活动有助于激发学生的兴趣，采用课件多媒体教学入手，整个教学过程中引导学生进行自主探究。注重与学生之间的互动，营造了一种轻松舒适的教学氛围。
在此次赛课中，表现出的最大亮点是每一位老师都能坚持以学生为主体，并在课堂上充分体现了新课改的理念。这次赛课活动充分展现了我校教师的教学水平和教学艺术，教师角色转变到位、凸显新课程理念、课堂导入巧妙、学科特点明显、赏识教育到位、注重学法指导等几方面的亮点。
现场赛课、听课、评课，既是教研的需要，也是教师专业成长的需要。 每位教师各自的创新设计，让彼此受益匪浅，同时可以把别人的经验变成自己的财富。各个教师根据点评总结自己的不足，进一步完善课堂教学，提升个人的教学能力。
学以致用无止境，业精于勤磨匠心。一次比赛，就是一次历练，更是一次成长！本次比赛，既锤炼了教师们的教学技能，更有效地促进了教师的专业成长与快速发展。未来，老师们将把美好的夙愿和对课程的思考装入行囊，在教育教学的道路上，继续携手共进。
