基本情况
观察者：徐艺文
观察对象：小宇、雅雯、小钱、彤彤
观察时间：2024年10月8日
观察地点：建构区
观察目标：
1. 观察幼儿在建构活动中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 了解幼儿在合作建构中的沟通与协作水平。
3. 观察幼儿对不同材料的选择和运用能力。
观察实录
第一次搭建的天安门成型之后，中午小朱不小心碰了一下就倒了。我和孩子们一起讨论之后小宇说：“因为它的下面不够稳固。”于是大家讨论之后决定把地基的部分换成红砖。
地基建好之后，他们开始商量要如何继续往上垒高。
小宇：“我觉得我们可以继续用红砖来搭。”
彤彤：“可是这样的话中间不够长够不到啊。”
雅雯：“我们换成用积木嘛，那个长啊。”
搭建好雏形之后，小钱说：“我要来围一个围墙。”
小宇开始帮小钱搬红砖。
只围了一层之后小钱就发现红砖不够了。
小钱：“红砖没了怎么办？”
小宇：“要不然我们就用积木。”
小钱：“积木要怎么搭？”
于是雅雯、小宇开始围在一起讨论，彤彤往上面放了一个圆柱形的积木，他们立刻决定继续用圆柱形的积木继续垒高。
围墙也成型之后，小钱问我：“老师，我可以用这个杯子吗？”我说当然可以啦，你要用来搭什么呢？
只见小钱拿了一个杯子，又找了一个长方形的积木，把它们组合在一起：“这是门口的行道树。”
情况分析
1. 问题解决能力
当天安门第一次搭建被碰倒后，孩子们能迅速分析出是下面不够稳固的问题，并决定更换地基材料为红砖，显示出一定的问题分析和解决能力。
在搭建过程中遇到中间不够长够不到的情况，孩子们能积极讨论，提出用积木代替红砖的解决方案，再次体现了他们解决问题的能力。
当红砖不够时，孩子们又能灵活地想到用积木来继续搭建围墙，并且在看到圆柱形积木后，立刻决定用其继续垒高，说明孩子们能够根据实际情况调整策略。
2. 合作与沟通
小宇在整个过程中积极帮助小钱搬红砖，孩子们围在一起讨论如何用积木搭建围墙等行为，都体现了良好的合作与沟通。他们能够倾听他人的意见，共同商量解决方案，合作完成搭建任务。
3. 材料运用
孩子们对不同材料的特点有一定的认识，如知道红砖稳固可用于地基，积木长可解决长度不够的问题，圆柱形积木可用于围墙垒高。同时，小钱还能创造性地将杯子和长方形积木组合成门口的行道树，展现了丰富的想象力和对材料的灵活运用能力。
支持策略
1. 提供更多的材料和工具，满足孩子们在搭建过程中的需求，激发他们的创造力和想象力。
2. 组织小组讨论活动，引导孩子们分享自己在建构活动中的经验和想法，进一步提高他们的沟通与合作能力。
3. 提出一些具有挑战性的问题，如“如何让天安门更加稳固？”“还可以用哪些材料来装饰天安门？”等，促进孩子们深入思考，提高他们的问题解决能力。
4. 展示孩子们的建构作品，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和成就感。