终身学习能力是教师生存发展的必备要求。当今社会人才辈出，在教师这个行业里更是人才济济。作为一名教师，我要通过不断的专业学习来充实自己，让自己的“资源库”不断更新。本着自我提升和向优秀教师学习的态度，我申请加入了李琰初中英语工作室，并非常荣幸地成为了其中一员。为了更好地学习、提升，进而更专业地教书育人，我制定了个人近期发展规划。
一、自我分析
（一）个人优势
1、经过专业的英语（师范）学科学习，英语水平达到专业八级，具备良好的听、说、读、写能力。
2、热爱教育事业和学生，有高度的责任心和使命感。在教学中，我始终能以学生为主体，培养学生的自主创新能力，能够在课堂上运用新型教育方法来指导学生。
3、具备较强的学习愿望和学习能力。
（二）个人不足
1、在某些专业知识领域略显薄弱，如英语新课程标准还需要加强学习。
2、科研能力相对较弱，缺乏独立开展课题研究的经验。
二、目标规划
（一）专业理论
加强专业知识学习，力求形成扎实的学术功底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学科前沿知识，努力适应新时代对教师的更高要求。
（二）教学能力
继续研读和践行新课程标准，在日常教学中形成教学对标课标习惯。精心设计教学，结合学情和学生认知特点，构建高效课堂。
（三）科研能力
积极参与课题和论文研究，加强科研实践能力，进而提升科研素质和水平。
三、成长路径和策略
（一）个人成长
首先，我将扎实设计好每一堂课，在日常的教学中践行新课改理念，以学生为主体打造高效课堂。其次，积极参与教学研究课和观摩课活动。认真学习他人长处，反思自己的教学安排以及构思设计。然后，在科研能力方面，我将向工作室主持人李琰老师及其他优秀同仁们学习，学习基本的科研方法。同时多阅读理论文献，结合教学实践开展行动研究。积极参与学校的教研活动，认真进行反思，撰写教育随笔。
（二）协同合作
1、积极参与工作室举办和学校举办的公开课活动，通过听评课与工作室成员一起共同探讨，提升教学能力。
2、积极参与工作室的教育科研项目，与工作室成员合作提升教育科研能力。
3、和工作室的同仁们探讨日常教学案例，共同探讨教学中的困惑和问题，找出解决困惑的办法。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将朝着自己的目标，去学习、去努力、去反思。我坚信，道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。