为促进教师专业发展，提高教师课堂教学水平，以基于课程标准的合作课堂教学研究，构建“教学评一致性”新机制为主题，根据教科院预约式教研活动安排，2020年10月21日上午，呼家庄小学举行了高密市“数学”学科高效课堂研究课活动，活动的受约方是豪迈小学。
豪迈小学的张金玲老师和呼家庄小学的袁淑华老师就四年级的《植树问题》，进行了不同形式的演绎。
袁老师以学生灵巧的小手为载体，以游戏为活动形式引入本课的学习。游戏的过程让学生初步感知“间隔”的含义，初步感受植树问题中“两端都栽”特点和“两端都栽”的基本数学模型，激发了学生的学习积极性。
新知探究环节充分突出学生的主动参与，使学生经历了在操作中思考，在观察中比较，在交流中评价概括。让学生在自主探索“种树”的过程中，加深对“间隔数”和“棵数”之间关系的理解，突出了重点，解决了难点。同时在这个过程中，学生对复杂问题简单化的数学思想又有了更深刻的体验。从中也体现学生的个性化学习要求。
整个教学过程，教师并没有严格控制学生的操作行为与数学思维，而是通过学生的自主探索来发现问题并解决问题，探索出规律，实现教学重点和难点的突出与突破。课上老师做到了让思考在学生的头脑中自然地发生，合作学习扎实有效，从而将数学思想与方法植根于核心中。
张老师的课更加注重学生思想和能力的培养。为了让学生顺利解决两端种树的问题，老师领着孩子们做了一个小游戏，在游戏中学生认识了间隔，知道了怎么求间隔数，同时也让学生初步建立起对应的表象，渗透了“一一对应”的数学思想。
教学过程中，张老师并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点，借助内容的教学发展学生的思维，通过学生的自主探索来发现问题并解决问题，探索出规律，实现教学重点和难点的突出与突破。
张老师清晰的教学思路、富有激情的教学语言，机智灵活的课堂调控，使得整个课堂节奏明快，师生互动融洽，在教学中充分渗透了数学思想和方法，关注了数学本质、实现了民主高效的课堂追求，整节课堂充满着浓厚的数学味。
讲课结束后，崔校长组织听课教师进行了深入的研讨交流。所有数学老师积极参与评课活动，根据自己的听课记录，给每一位老师听出宝贵的意见，让参会成员受益匪浅。
教科院张院长对这次活动做了指导性发言，让我们生活化数学有了更进一步的认识。张院长说我们的数学课堂要根植生活，我们将数学问题转换成生活场景、生活画面，让学生在真实的任务情景中通过操作，引发自主思考、自主探究，感受到充满空间观念与数量关系的数学与现实生活之间千丝万缕的联系，从而培养和提高学生的学习能力。
此次活动的开展，有效地促进了我校数学教师对数学课堂教学的深层次思考，提高了教师对教育教学的实施水平和科研能力，为提升课堂教学效益作出了良好的示范。也引领着一线教师们，在前进的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考。观摩中的所学、所思、所想、所获一定会助力数学课堂教学，使数学课堂教学更具特色，更有成效！