为强化教师教育教学质量意识，提升课堂教学水平。积极探索基于课程标准下的小学数学、英语课堂教学模式，提高学生的核心素养，进一步推进课堂教学改革，加强“评价任务设计与实施——学、教、评一致性”高效课堂研究，促进教师业务素质水平与教学能力的提升，提高我校教师教学水平，引领青年教师快速成长，10.19日，豪迈小学、高密市第一实验小学与呼家庄小学开展了英语、数学双向预约教研活动。
英语篇
呼家庄小学薛玲老师和豪迈小学张晓意老师共同执教的是六年级M6U1，两节课风格各异，精彩纷呈，充分展示了英语课堂的教学魅力。
薛老师教学目标把握准确，思路清晰，借助思维导图有效的激发和推动了孩子们的发散思维。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。
张老师的课堂面向全体学生，引导学生自主发现问题并自行解决，评价机制到位。学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
听课结束后，参与听课的老师们在会议室进行了研讨活动。授课老师分享了设计思路，进行了教学反思；听课的老师们各抒己见，英语教研员杨永刚主任对课堂给予了精准点评，并对英语教学提出了切实有效的教学建议。
数学篇
呼家庄小学的付萍老师讲授的课题是一年级的《重叠问题》。付老师通过一张图片引出本节课要探究的问题，在探究新知环节，让学生在摆一摆、画一画的过程中感受花衣服的大雁数了两次，帮助学生建立起重叠的概念，再引导学生列算式，学生在直观活动中找到了解决问题的方法，突破了重难点，达到了教学目标。
高密市第一实验小学的靖晓伟老师给我们带来的是一年级《认识图形》这一课。靖老师首先由一个调皮的小男孩跳跳引入新课的学习，在新知学习过程中，先让学生通过分一分初步感知图形的特征，然后让学生通过摸一摸、滚一滚、说一说的概括出图形的特征，最后让学生通过想一想、玩一玩、找一找让学生在脑海中形成这些物体的表象，让学生经历了一个由物到形再到物的多感学习的过程，真正体现了学生学习主体的地位。
井沟教研中心王召玉主任和高密教科院荆炳龙主任参加了本次教研活动。王主任在低年级学生习惯培养方面进行了具体指导，荆主任再次强调了教学评一致性，同时指出数学教学要在充分尊重孩子、信任孩子的基础上进行教学，要注重知识的生成过程，要不断促进学生核心素养的发展，对我们今后的教学给予了很多。
每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。本次英语、数学双向预约教研活动的举行，使老师们得到了直观的、极具冲击力的鲜活体验，老师之间相互学习，相互借鉴，取长补短，从而有效地促进了教师专业化成长。