金秋九月，硕果累累。 学习与研讨一直在路上。我区为了促进《义务教育科学课程标准(2022年版)》高水平高质量落实，加深教师对新教材的理解，进一步深化小学科学课堂教学改革，提升教师教学质量，我们进行了九月份的科学教研活动。
首先我校老师们一起观看了卢新祁教授带来的《注重概念的科学教学》的专题讲座，卢教授在讲座中提出：在小学阶段并不要求对科学概念有深入的理解，但是学生必须明确与科学概念相关的自然现象和过程，能够用科学的或接近科学的术语对自然事物或现象进行描述和解释，能够在某些科学概念之间建立联系。此外，还提出注重概念的教学要关注到教学的最基本的地方：1、加强观察能力，没有观察便没有科学。2、在观察的基础上产生问题。3、在观察的基础上认识一些重要的科学事实。4、在观察的基础上分辨一些事物。5、在观察的基础上展开探究。
然后认真学习了季荣臻老师的讲座《从科学概念到科学观念——小学科学教材与教学设计的新转向》为教师们在科学课堂中如何将科学概念转变为学生头脑中的科学观念提供了很好的范例，我们从中收获颇多。比如季老师提到：科学观念的提出，是要学生在形成科学观念的过程中，发展对科学的深刻认识和思考，发展学生的科学思维水平，经历探究的过程去体验、去领悟科学知识，形成自己对科学的见解，形成自己的科学态度和科学责任感。学生不是接受零散的碎片化的知识点，而是要整体地、全面地、系统地去认识科学知识的内在联系，具有跨学科思考问题、处理问题的能力。其形成的知识是结构化、系统化、综合化的，是合理的、开放的、有广泛迁移能力的。
最后我们又观看了苏教版教材主编郝京华教授带来的讲座《苏教版科学新教材的编写理念与思路》，讲座中郝京华教授从以人的科学素养形成为导向、强化科学思维、把教材变成学才、用经验支撑科学概念的学习、用图形组织体组织知识五个方面详细介绍了苏教版新教材的编写理念与思路，并在讲解过程中辅以大量的例子，对于科学教师如何使用新教材有极大地帮助。
通过本次培训活动，老师们对科学新教材以及未来的教学方向有了更全面的认识和理解！今后我们将继续坚持学习、共同探讨，努力将教研活动中的所学所思落实在教学实践中，不断成长进步！