层林尽染，人间十月。为进一步落实新课程标准，培养学生核心素养，促进教师专业化发展，10月9日上午沧县教育局教研室主任李秀君、教研员吕俊华、徐盛菊、杨辉老师莅临杜林镇第三回民小学开展教学视导工作。杜林镇中心校业务校长李宏峰及全镇14所小学50余位相关学科教师代表参加本次活动。
特色作业 竞绽异彩
以优秀为榜样，让成长更坚定。杜林镇各学校积极创新作业形式，精心设计富有实践性、趣味性的作业，寓教于乐的同时，凸显了学科核心素养的培养。我们在展评中发现不足，在改进中不断向前！
回一小学前置作业，具有开放性，灵活性和针对性；分层作业，满足不同学生的需求；一日一练作业，基础性强， 面向全体，注重巩固和提高。
回二小学特色作业：数学思维导图，浅俗易懂。语文作业，手抄报，形式多样，涵概多样。
回三小学语文学科教研及特色作业:作文序列化之单元习作，习作教学设计——语苑撷英；习作首尾技巧——落笔有法；习作板书设计——繁星满天；学生习作展示——妙笔生花 ；学生自主作文互评互改——语妙绝伦，激发学生写作兴趣，落实作文训练目标，不断提高习作能力。数学单元测试之奇思妙做，英语趣味乐园作业簿等以趣为本，内化教材知识，促进学生随时巩固补充知识。
前流堂小学英语作业依据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律、知识模块和巩固模块分别设计了英语精准练之（日清单、周清单、月清单）、英语精准练之（单词总结篇、句子总结篇）、英语精准练之（小练笔、小画笔）。
许庄子小学特色作业：画数学，让思维可见；语文仿写，跟着作家学写作；英语自然拼读，单词技巧记诵。
第一中心小学作业扎实推进常规作业，深挖特色作业，语文学科注重阅读积累，利用听写本，活页默写，小练笔等形式搞好大语文教学。数学学科分板块进行知识梳理，利用画数学，数学小报，思维导图等形式丰富数学作业。英语学科利用手抄报，口袋笔记本等形式使英语作业形式多样，丰富多彩。
南赵小学的特色作业：将数学与日常生活紧密相连，体现在三个层面：一是课堂上的数学（基础训练），二是绘画中的数学（总结提升），三是生活中的数学（实际应用）。
第二中心小学围绕着“六步三查”小组合作智慧课堂模式，课前布置导学案，老师们授课前掌握学情。课后当堂训练，达标测评。作业从字词、口算基础性题到单元大练兵，夯实基础的同时，关注整体知识结构。
代营小学特语文特色作业采用单元复习的形式默写字词、思维导图、小练笔等形式，巩固记忆；数学作业通过单元小测、错题集、绘制思维导图梳理知识点，强化理解；英语作业制作小报展示所学词汇或句型，提升综合运用能力。这些作业不仅能激发学习兴趣，还提高了作业质量。
倪桥小学各学科作业在抓书写、抓基础、抓分层的前提下，创新作业形式。利用活页作业提高学生整理归纳能力、巩固复习课堂知识、培养自主学习能力，同时减轻学生课业负担，切实提高学生学习效率。
小滩中心学校充分利用前置性作业提高学生自主学习能力，课上根据学生掌握情况进行系统学习，课下及时总结复习，语文和英语重视朗读及表达性作业，及时进行小练笔、日常听写、每日诵读等作业安排，数学重视基础性计算，在夯实基础的同时进行分层作业设置，确保每个学生都有所进步！
大布村小学日常重视培养学生自主学习能力。语文每日一练、词语默写、成语背诵等形式结合单元复习巩固知识，活页特色作业贴合考情，灵活、高效夯实学生基础，提升训练技巧，学生更加高效地掌握知识。
联立小学语文英语通过预习，提升学生学习主动性，每日听写巩固基础，仿写提升学生写作水平。数学课后的各题型专项练习提升学生对同一题型的理解，各学科自制单元知识总结小报进行知识梳理，灵活运用单元小测等形式查缺补漏，学生更加牢固掌握知识。
聚焦课堂 精准把脉
课堂是教育教学的主阵地，课堂教学质量是教学工作的生命线。伴随清脆的上课铃声，视导组以学科为单位，深入一线课堂，近距离，多维度的了解各年级教学状态，学生学习风貌。
五年级语文《圆明园的毁灭》
执教:柳亚丽
逐梦语文，沉醉一路芬芳。
柳老师课前布置学生观看相关电影，让学生去找，去了解，去画文物；课上利用阅读显微镜、放大镜、透视镜，运用细读、深究文本，抓住关键词去体会，结合拓展资料体会等方法，让学生对圆明园的辉煌和毁灭有了更深的认识，最后的一封家书，浓厚了学生的家国情怀、责任担当意识，提升了学生的思辨与表达能力，唤起了学生捍卫祖国尊严的责任感。
五年级科学《变色游戏》
执教:高伟
享科学之趣，悟科学之妙。
高老师以神奇的小魔术导入本课，勾起了学生强烈的好奇心。本课围绕着颜色的变化，让学生通过生活中常见的事物探究实验，引导学生认识物体变色的现象。同时使学生在实验中感受到了科学的魅力与乐趣。
三年级道法《爸爸妈妈在我心中》
执教:吴林真
德润心灵护成长， 道法课堂展芬芳。
吴老师以校园小采访为切入点，激发学生积极性，引导学生了解自己的父母，体会父母的辛苦以及对自己的爱。全课包含父母知多少，了解父母小方法以及我想对您说三个活动，利用不同活动与视频环环相扣，引导学生体会父母的爱，懂得感恩父母并以行动回报父母。
二年级音乐《山谷回音真好听》
执教:张艳玲
撷音乐之芳华，共赴魅力课堂。
张老师创设孩子们喜闻乐见的动画场景，用游戏的方法带领学生感悟回声的变化，运用沙锤、腕铃等乐器感受力度的强弱对比，生动地描绘了山谷回声这一音乐形象，在歌曲的学习中积极引导孩子们爱上大自然，并学会保护大自然。
“慧”听“慧”评 思行并进
研讨、磨课是提高业务水平最好的方法，思维的碰撞可以挖掘深层次的思维，迸出闪亮的火花。听课后，所有听课老师进行评课研讨，找优点、谈不足，开诚布公地与授课老师面对面交流，从教学目标、教学技能、教学效果等方面进行点评，助力教师成长，提升教学实效。
匠心指导 引路启航
视导组各科教研员分别走进各学科教研组，进行集体评课，共同研讨。教研员与教师面对面进行评课、议课和反馈交流，从不同角度对课堂教学和学科组建设进行细致指导。对每位授课教师的课进行评课，围绕课堂教学目标、课堂环节设计、知识点讲解技巧、课堂组织教学等方面进行交流探讨，答疑解惑，为我们的教学指明了方向。
李秀君主任首先对杜林镇片区教研真实、扎实、有效开展给予充分肯定，建议主题教研要围绕教研主题进行研讨，“问题即课题”，通过研讨形成策略方法，利用方法灵活运用到教学研究中，真正解决教学问题。1.教师要有单元教学意识。2.关注语文各单元语文要素与人文主题确定教学目标。3.语文学科特点工具性与人文性，要培养学生阅读理解能力，学习语言，通过品味感悟渗透思想教育。
李主任针对授课内容，结合新课程标准对柳亚丽老师的课进行中肯评价，本节课教学亮点:1.能够借助文本、资料、图片、视频等体会感悟文本，学生直观感受圆明园建筑之美。2.借助语言体悟课文内容，渲染激发学生情感，语言丰富、优美，有感染力。3.学生养成“不动笔墨不读书”好习惯，让学生做记录，教会学生学习。4.任务学习单的学习，培养学生自主学习能力。建议:1.抓住重点、关键语句去品味感悟文本，语言训练点要落实到位，仿说仿练、学习写作方法，品味语言要咬文嚼字，体会文本高度凝练语言之美。2.读书法是学习语文的基本方法，朗读品味交叉进行，通过读激发情感，回归整体读文，学生情感体会更到位。3.课堂交流要圈点勾画、批注交流，课堂是自悟不是告诉，引导学生走进文本，留给其足够思考交流时间，学生充分说才有思考，才会进入深度思考状态。4.语文老师要以情喻情，要有情感和激情。
她和与会老师一起交流语文教学思路:精读课要初读感知，理清脉络；重点深入，结合单元训练点学习；总结升华，引导学生进行总结，升华情感；拓展延伸，推荐与文本相类似的内容去读，提供读书目录。
教研员吕俊华老师指出:科学学习要以探究为核心，创设真实的生活情境，要就情景提问题，善于启发学生，搭建台阶式追问让学生多思、多想、多展示，在思、做、说中培养学生的思维逻辑能力。在科学课堂中，教师要丰富实验，创新实验，要大胆的突破教材发现实验，用实验牢牢抓住学生的心，激发学生的探究欲望。在课堂中要发挥学生的主体作用，让学生在动手实践，合作交流中探究科学的奥秘，做课堂的主人。
教研员徐盛菊老师指出:1.调动生活中的经验，让学生从己有的生活经验出发，使生活经验与课本知识进行有机结合，这样学生可乐于探究，对学习主题有话可说。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。2.灵活把握教材内容。教材仅仅提供一个范本，教师可以根据学生的实际情况以及各个学校、地区的学情来创造性使用。教材的内容怎么用、何时用，还取决于本节课教学的目的。比如说教材中的副版教材，有的是补充教材内容，有的是递进深化目标，在使用时必须有目标意识。
教研室杨辉老师指出：音乐课堂是幸福的课堂，课堂氛围要活跃，让学生们充分发挥想象力，在课堂上自由创作，教师及时做引导。课标把握要准确，区分好重点难点。同时要把课堂还给孩子们，让孩子们成为主导。教学就是遇到问题，解决问题的过程，课堂上生成问题时教师要及时解决，不要含糊敷衍。
赋能成长 蓄势前行
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次教学视导教研活动，专家们“视”课堂、“导”教学、“提”建议、“指”方向。杜林第三回民小学将以此次视导为契机，认真落实视导组的指导意见，不断优化、强化常规教学管理，在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，聚焦课堂，凝心聚力，奋楫扬帆，行稳致远！
活动指导:李宏峰 刘凤涛 岳天英
美篇制作:杜增荣
审核签发:付新庆