“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，对于教师而言，读书不仅是生活的重要内容，更是专业成长发展的必经之路。
好书共读
读书感悟
工作室主持人—张宏芳 县五幼班主任 一级教师
《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》一书，不仅阐述了有力的师幼互动之于幼儿和教师的发展作用，更是以具有实操性的策略和详实的案例为幼儿教师提供了指导。
总之，有力的师幼互动是需要教师认真修炼的内在修养。胡华老师说：“真正能够促进儿童生命成长的师幼互动，需要重返活生生的教育现场，在真实的场景中，教师与幼儿同时在场，在有力的互动中建立一种亲密关系，之后，彼此引领，共同进入一个全新的教育生活的意义世界。”有力的师幼互动是一件成就师幼双方的幸福的事，作为教师应让自己缓下脚步、沉下心来，回归儿童的生活世界，给幼儿提供整体、连接、交互的儿童生活，在尊重儿童、理解儿童的基础上，“安其所，遂其生”，成就幼儿蓬勃向上的生命状态！
工作室成员——蒲小琴 县五幼班主任 二级教师
书中提及如何把日常的师幼互动转换成有力的师幼互动的第一步便是“到场”。而我对这个词的理解便是人到、心到。虽然我们日常是与孩子们共处一个空间，但是是否真的在用心与他们相处这才是真正开启互动的关键。书中有这么一句话“幼儿有一种神奇的能力，他们能够读懂生活中重要的成年人，他们能够读懂你的声音、你的面部表情，你的行为背后的意思。”的确，我们不能因为认为孩子年龄小而忽视了他们对我们的感受，其实人和人之间的情感连接真的十分微妙，是否用心、真诚在言行举止里透露无遗，即使你对面的只是一个三岁的孩子，他也是能真切感受到的。其次，作为幼教人的我们日常的工作其实真的有点“琐碎”，有时候若再遇上一些生活中的烦心事，那么便会处于浮躁的状态，而这无疑是不利于真正与孩子们开展互动的。所以，“到场”一词真真切切地对我内心起到了冲击感，也是在警示自己，当我们真正立足于活动现场，和孩子在一起时，我们应卸下混乱的思绪，按下脑袋里其他事宜的“暂停键”，以最纯粹地姿态与孩子们共同游戏、共同探索，让身体和大脑慢下来，以一种平静的状态进入活动现场，那么好的教育才有可能生发，这也是有力的师幼互动的前提条件。
工作室成员-马路平 县五幼班主任 一级教师
在阅读《有力的师幼互动》这本书中，下面这段话让我深有感触：学习是一个社交过程，我们观察倾听他人时，就是在学习。我们与他人玩耍，工作和交谈的过程，也是学习的过程，我们会学到新观念，新词语和新技能，通过言语和非言语对话，我们能够彼此联系，交流和学习。在幼儿园一日生活中，老师和幼儿，幼儿和幼儿之间会因为各种各样的事情，有着各种各样的对话。而在对话与交流的过程中，师幼之间，幼幼之间逐渐彼此了解，彼此信任，彼此学习与提高，从而获得了发展，因此对话的方式与技巧就十分重要。在一日生活中，我经常会和孩子们在餐后、过渡环节等一起谈论他们感兴趣的话题，比如恐龙、公主、奥特曼等。他们有说不完的话，在交谈过程中，我也会用一些轻松、愉快、幽默的语言去向幼儿进行提问，他们也会给予我积极的回应。慢慢地在有来有往的对话过程中，我发现对幼儿是十分有帮助的，他们变得喜欢思考，语言能力、社交能力也得到了极大的提高。而我在幼儿的交流过程中更加了解幼儿，与幼儿的关系变得更加亲近，从而组织活动更加得心应手。
工作室成员——霍飞 县五幼班主任 一级教师
阅读《有力的师幼互动》这本书，我深受启发。这本书让我认识到师幼互动的重要性。有力的师幼互动能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。在与幼儿互动时，我们要用心倾听他们的声音，尊重他们的想法和感受。用温暖的语言和鼓励的眼神，给予他们支持和信心。同时，我们也要善于引导幼儿思考和探索，激发他们的创造力和想象力。通过有趣的活动和游戏，让他们在快乐中学习成长。
让教育更有温度，让每一个孩子的精彩都能够被看见！
编辑：左思思
审核：张宏芳