陶行知曾提出“生活即教育”，也就是说教育来源于生活。建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，是幼儿利用各种不同的建构游戏材料和各种动作技能来反映周围生活的一种游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体。通过一系列的建构游戏活动，对促进幼儿感知觉、动作、知识和创造力的发展，有着广泛的教育意义。
精彩瞬间
孩子们自主选择材料，运用延伸、叠高、架空、围封、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建，游戏中相互协商，共同搭建，完成作品。
分享、记录快乐瞬间。
老师，这是我搭建的电塔，别墅，还有循环公路。
老师，这是我们搭建的滑滑梯。
收材料啦！
游戏结束，孩子们合作收拾、整理材料。
走进建构区
建构区被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。在建构区内，幼儿动手动脑、发挥想象，通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反映现实生活。
每一次的拼搭都提升了幼儿的想象力，促进了幼儿的智力发展。在开放的建构环境中，孩子们潜移默化地学会商量、学会合作，体现出“游戏中学习、快乐中成长”。教育学家福禄贝尔说：儿童游戏在教育上有巨大意义。他认为，游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现(或发展)儿童的积极性和主动性。通过建构区的游戏活动，我们惊喜地发现每个孩子都是独一无二的，都是有能力的，期待他们带给我们更多惊喜与感动！
审核：杨小丽
责编：尹秀平
编辑：杨斓