教研领航促成长，“数”海扬帆启新程——记广信区应家小学数学教研活动

       金秋九月好风光，正是教研进行时。为了进一步深化课程改革，优化课堂教学模式，提高课堂教学质量，营造互研互学的教研氛围，促进教师的成长，10月8日下午，我校党支部书记、校长苏江堂及分管教学副校长韩幸媛带领数学组全体老师开展了数学教研活动。

        龚雪娣老师用已学过的两位数乘两位数的计算进行知识唤醒，算法呼之欲出，绝大部分学生瞬间运用在新的内容上，但是对算理的表述可能会有不清晰之处。教师用鼓励性的语言激发学生表达的欲望，在多名学生阐述完以后，学生都能清晰地知道两位数乘两位数的算法。这样的知识唤醒夯实了计算的算理，强调了注意事项，为后续建构知识之间的联系做了铺垫，摸索知识本质，初探算理“学路”。

       龚老师精选的练习，集“旧知—新知—未知”于一题，这里不是单纯地考验学生对本节课学习知识的应用能力，还要学会如何“事半功倍”，学生则想出了两个办法：一是只计算个位，看末位；二是估算，排除。学生多维思考，整合知识，综合运用，把数学越学越简单，不仅增强了学习的自信心，还达到了学习迁移的效果，即学生自主地将已学的知识和未学的知识进行结合，从而将知识的结构化升级，活用数学知识，延伸算理“学路”。

       邱宸老师结合生活中的具体情景(坐火车中的数学)问题引入，引导学生小组合作，自主探究三位数乘两位数的计算方法，在展示交流中，引导学生进行知识迁移，三位数乘两位数可以按照两位数乘两位数的方法计算，从而理解算理，又通过质疑，突破难点和易错点:1、注意进位，写清进位数字 2、相同数位要对齐。课堂中刘老师即关注个体差异，又面向全体，也时刻引导学生养成良好的数学学习习惯。在交流合作中，提高了学生的计算能力，为小学阶段的学习打下了良好的基础。

         学生总结、凝练多位数乘多位数的算法是“拆、算、合”，并通过对比的思辨方式，自主联系学过的乘法知识，发现源头是乘法口诀。两位数乘两位数是乘法学习的转折点，既涉及乘法口诀，也为后续的多位数乘多位数提供了计算方法；三位数乘两位数的计算则是学生要经历的第一重升级，以及要攻克的思维难关。学生会用、精用算法，即构建了整数乘法的知识体系，挖掘知识本质，走稳算理“学路”。

        学校在日常教研活动中积极尝试“四维20视角68观察点”观察课堂，并依托“四维课堂观察范式”改进教学方式，进而提升课堂教学品质。

       在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价:1.注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；2.讲解有条理，注重知识的讲练结合。数学组老师们就课程设计、教学方法、学生反馈等方面进行深入探讨。大家畅所欲言，分享经验，提出建议，相互启发，共同进步。

       党支部书记、校长苏江堂对这次活动进行总结，苏校长认为：每一次严谨的教研活动都能使每一位老师的专业素养得到很好的提升；同时，教研活动是集众人之智慧，采众人之长得出的成果，是有效提高我校整体教学水平的途径，必须长期坚持下去，认真落实好每一次教研活动。