从“一”开始

　　为了能全面了解新教师课堂驾驭能力，引导青年教师尽快走上专业化的成长之路，在学校的安排中本期我进行新教师亮相课展示活动，对我来说是一次历练、蜕变与成长。从课堂展示、教学研讨等活动中，规范了教学行为，夯实了教学功底，迸发了教学思维、提升了教学品质，从而进一步提升我的学科专业素养。学然后知不足，教然后知困。这堂课从选题，再到课程的设计与磨课。都有师父向老师与整个美术团队的指导与建议。从第一次试讲完后的推翻。再次搭建基本结构。全部重新设计，从中规中矩的设计到加入更具有趣味化的信息技术。从茫无头绪到茅塞顿开。不经历一次次的磨课，不能发现课堂中的不足。当下面坐满老师的时候，和坐满学生是完全不同的，虽然我上着课，但我更像回到了学生时代，更像一个学生，展示自己的优点与不足。通过这堂课，我深切的意识到教学中存在的问题，课堂组织还需要加强，平时虽然也用运用口令，严格要求学生，但遇到气氛活跃的场合，还是无法很好的掌控整个课堂，无法收放自如。想讲的很多，但时间却很少，知识点的取舍还有待提高。无法很好地随机应变调整课堂。这些都是我应该继续努力的方向。

　　在本期我成为了方老师的搭档，学习着做一个B班。肩上多了一份责任。也多了一些欢乐与烦恼。让我印象比较深的有三个同学。有一个姓刘的同学，每天都很欢乐，我只要出现在教室，他总是第一个跟我打招呼的人，会分享一些有趣的故事给我听，还会跳几段网上学到的“舞蹈”！甚是有趣。

       烦恼也少不了，班上的邓同学，不听课，喜欢打同学，总是在该安静的时候各种违反纪律。当跟班主任了解情况后发现他的这些行为习惯很多来源于家庭教育的缺失。也许是因为父母老来得子，却又突然离异，缺少父爱的同时，母亲还需要用部分精力照顾孙辈。在最需要父母的年龄缺少了归属感与价值感。很多的不良行为不过是为了寻求教师关注。为了能让他改掉那些不好的习惯，每次他表现优秀时我总是积极地赞扬他，让他帮老师做一些力所能及的事，让他感觉自己在班级中的价值。做错事时不能对其产生偏见，耐着性子听他事情说完，不以惩罚为目的，尊重学生的前提下公平公正的处理问题。引导学生明白道理。我们最终的目标是赢得学生，而不是赢了学生。希望不久的将来，他能够成为一名三好学生。

       还有一位黄同学，经常会在一些不适宜的场合做出一些他自认为非常好玩并搞笑的举动，但站在我们的角度，往往能把你气死。他是一个不愿与老师多交流的孩子，平时遇到这种情况我都是比较严厉的制止他这种行为，直到有一次我尝试着去寻找原因。问他哪里学的这么搞笑的动作呀？也许是这次我没有凶他，并听出了我的语言中带有的好奇更多。他慢慢的回答我的一些问题，一步步引导了解后。我又联系了他的妈妈，了解了一些他家中的情况，回家后的日常。得出的推断是受到搞笑小视频一些影响。父亲在外上班没在家，母亲白天上班，放学再接他回家，没有过多的精力能陪他玩耍，甚至出门都比较少。很多时间都是自己看搞笑视频。孩子的学习很多时候是模仿成人的举动。不管是抖音快手还是西瓜小视频等，里面有很多的小视频是不适合孩子观看的，有些搞笑是低俗的搞笑，是成人之间的笑话。后来给家长的建议是让孩子看点课外书，甚至看点动画都是挺好的，好的动画其实可以学到很多的知识，潜移默化影响学生的性格的养成。所以需要擦亮眼睛，有时间陪孩子一起看看，把把关。阻断了小视频的影响后，后面的一段时间，不良行为明显减少了。