秋启新程，逐梦前行。为探索课堂教学新形式，提升课堂实效性；为进一步提升学科教学质量，促进教师专业成长，加强教师队伍建设，夯实教师的专业知识技能与素养，带动教师专业素养发展和教学能力提升，郓城县南赵楼镇中心学校组织开展了“同课异构”主题教研活动。
本次同课异构教研活动活动分两个会场同时进行，会场分别设置在郓城县南赵楼镇六合苑社区小学和南赵楼镇中心小学，汇聚了南赵楼镇各学校的中坚力量，赛课老师以分学科分年级的方式为我们带来了一堂堂精彩纷呈的课堂。
每位参与教师都根据自己的理解和专长，精心设计了独特的教学方案。在备课期间，老师们多次试课，反复打磨教案，力求教学环节的尽善尽美。在教学实施过程中，他们灵活运用多媒体、小组讨论、小组活动等多种教学方法，充分展现了各自的教学特色与风格。同时，学生们也展现出了极高的参与度和热情，对各种教学方法都表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动。
“语”你携手 “文”以解惑
六年级语文《桥》
听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽。六年组的孙玉松、邵凤驰、谢新茹、张慧娟、李艳玲老师选取第四单元小说中的《桥》一课，展开同课异构。不同的教学策略均收获了理想的教学成果，也为同组教师打开了新的教学思路。三节课后，团队的同仁们以“聚焦核心素养，落实课标精神”为主题，开展激烈的“辩课”。怎样安排环境、情节、“出场顺序”和“出场形式”才能更好的捕捉人物形象？
五位教师精心设计课堂环节，致力打造精致课堂。相同的课文，相同的年级，不同的目标定位，不同的方法习得，五位老师给大家带来了个性鲜明的课堂。这五堂课的背后，是五位语文教师的努力和付出，也是整个年级组语文教师的通力合作与智慧碰撞。
课堂展示后每位教师对课程进行了针对性的点评，肯定了每节课中的精彩之处，同时六年级的语文老师也一起分析了小说单元的知识授予与小说单元的教学探索，比如：我们可以设计不同的引读，调动学生的五官，带领学生进入情境；能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感情色彩，通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验；设计学习任务驱动教学。交流之后，五位老师针对课堂中的不足进行反思，在预设环节、过渡环节、评价语言方面也精心设计，不断优化教学设计。
五年级语文《太阳》
教以共进，研以致远。王奉腾、宋艳、宋倩颖、田蕊、赵英慧、商爽六位执教教师先阐述了自己的课堂思路：“依托要素，设定教学目标；根据学情，调整教学内容；立足课标，制定教学策略。”同时，也谈了各自的教学反思。
评课的教师们也分别对六位老师的课赞赏有加，“教学重难点清晰明确，教学方法灵活多样，过渡语舒服且恰当，注重了学生自主解决问题能力的培养……”，肯定了老师们在教学设计中的睿智，比如用科普视频或列算式算一算的方法形象具体地感受太阳的大；把具体数字改为“很大很大，好久好久”等多处对比阅读；给孩子们布置难度不一的练笔作业等，也提出了宝贵意见，句句真实有建设性。大家在思维的碰撞中共鸣，在实践中反思，在交流中蓄力，在总结中前行。
构建知识结构 探寻数学本质
六年级数学《分数除法 倒数的认识》
《倒数的认识》是概念教学课，是本单元学习的起点与基础。通过对单元层次结构的研讨，结合我镇学生的情况特点，六年级数学教研组以其为主题，展开同课异构教学实践活动。在教学实施中，江敏、刘中上、邵永春、谭耀辉、张爽、谭艳荣老师精心设计教学环节，注重打磨问题语言。
六位数学老师深入挖掘教材，准确定位目标，围绕“教学评一致性”的原则，精心设计教学环节，有效突破教学重难点，高效完成本节课的教学任务。主要体现在以下几个方面：
1. 关注数学学习的本质，抓住 “乘积是1”、“互为”、“两个数”核心词，强化对倒数概念本质的理解。
2.求一个数倒数的方法教学知识构建全面，层层递进。教学中，合作任务明确，问题设计合理，层层递进，环环相扣，学生从求分数的倒数到求非0自然数的倒数，再到特殊的数字0和1的倒数，最后过渡到求小数和带分数的方法，在老师的精心引导下，学生深入思考，合作探究，老师在疑惑处精讲点拨，给学生独立思考的时间，给学生合作学习的机会，有效突破了本节课的难点。
3.练习题设计巧妙、丰富。将这节课的重难点体现的淋漓尽致，让学生在趣味性中加深对倒数意义的理解。使学生在练习中巩固，在练习中提高。
听课教师对六位老师的课程进行了分析与点评:
1.对教材内容理解透彻，把握全面。教学过程思路清晰，环节设计重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练，对教材理解深刻，整堂课浑然一体。例如：新课之前通过朋友和文字的活动，在理解“互相”的同时，激发了学生学习的兴趣，又为学习倒数的概念做了很好的铺垫，同时为学生整体感知倒数和求倒数做好充分的准备。
2.充分体现新理念，让学生充分感知发现概念。知识的学习与学生自主探究和小组合作讨论为主要形式，教师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的理解。从意义到求倒数的方法都是由学生尝试探索，效果非常好。
3.及时质疑点拨，做好归纳小结。在给出倒数的概念后，教师让学生认真理解概念，圈出概念中的关键词，并询问学生“互为”是什么意思，并让学生举例子。以便更好的理解“倒数”这一概念。在探索分数的倒数、整数的倒数、小数的倒数、带分数的倒数，先让学生发表自己的看法后。教师及时纠正学生的错误，并给予总结归纳，让学生的知识更加条理系统。
五年级数学《除数是整数的小数除法》
五年级数学老师同课异构的主题是《除数是整数的小数除法》。赵艳茹老师以整数除法的计算方法作为引导，带领学生复习整数除法的计算法则，着重让学生阐述自己的计算过程，在此基础上学习新本领，学生很容易找到新知的生长点，培养了学生的迁移能力。陈忍忍老师的课充分体现了新的数学课程标准在数学教学过程中的重要作用，让学生自己动手，小组讨论思考多种形式的解题方法。学生积极讨论出来的方法，学习的效果很好。王丙超老师的的课将本节课的竖式计算进行重点讲解，让学生多次参与探究、解决中来，进而充分理解小数除法的算理，学生通过自主总结小数除法与整数除法的异同，巩固了算理和算法。江燕老师的课导入扎实有效，教学过程细致，有扶有放，收放自如，整节课比较注重思考和交流，让学生先自己试试，再和同桌说一说，最后说给组内的成员听一听，真正做到了全员参与。杨秀娥老师的课有一个鲜明的特色，那就是细致，老师让学生把自己的算法展示，并让学生慢慢说每一步的想法，帮助孩子更好的理解算理，调动学生学习的积极性。王荣老师的课善于创设问题情境，注重学生对知识的体验和探索，显示了学生的主体作用，老师充分放手让学生进行展示和操作，通过思考、动手分、记录过程、总结方法的活动，让学生从生活经验到数学本质，从具体到抽象，成功地将一节枯燥的计算课变成了一堂生动有趣的“分分分”的课堂。
课堂展示后，郓城县南赵楼镇中心学校赵善武校长对课堂进行了精彩点评，首先赵校长肯定了执教老师的优点，并且提出了数学课堂如何有效开展的策略，其他老师也各抒己见，畅所欲言，同时六位执教老师也进行了教学反思，阐述了自己的教学困惑。整个研讨活动气氛宽松和谐，是一次富有实效的教学研讨活动。
凝心聚力 “英”花绽放
六年级《Unit2 Ways to go to school Blet's talk》
李甜甜老师执教的课例Unit 2 Ways to go to school B Let's talk & Let's learn是B部分的单词对话融合课，李老师借助图片、视频和问题引出文本，环环相扣，由浅入深，循序渐进，教学设计合理，师生互动频繁且有效。教师注重了词汇和句型的实际运用和情景模拟，提高了学生的听说能力和语言运用能力。
董笑老师和李亚茹老师对课例Unit 2 Ways to go to school B Read and write进行了同课异构。董老师教学主线清晰，构思新颖，教师以引导的方式启发学生思考，循序渐进，并且融合了听说读写四技能于读写课，充分打造出了以学生为主体的课堂。李老师通过创设情境，帮助学生初步感知语篇的含义，以问题导听、以逻辑追问，帮助学生理解文本，并在情境中进行了运用。
课后，全体英语教师积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到。大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的研讨氛围。
五年级《 Unit 2my week B talk》
王敏敏老师执教的《 Unit2 My week B Let’s talk》，这是一节对话课，主要教学目标是引导学生运用“Do you often...? Yes, I do. / No, I don’t. ”等句型。让学生学会询问并回答相关周末活动。两位教师都从朗朗上口、韵律感强的chant导入，充分调动课堂气氛，让学生快速融入课堂。
陈立超老师上课风格亲切自然、活泼有趣。通过Free talk和学生交流周末活动，自然而然引入话题。对课文的解读到位，通过让学生看图猜测，观看课文动画等活动，整体呈现对话，层层递进、循序渐进地解决课文中的关键问题。在模仿跟读、表演对话时，运用了不同的评价标准，例如语调正确、内容丰富、表演生动等。在迁移创新环节，续编对话、拓展话轮，通过让学生表演的方式，锻炼了学生的沟通表达能力。
褚海芹老师执教时，坚持从学情出发，注重激发学生英语学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度。教学设计紧扣教学重点，脉络清晰，重点突出。由简到难得评价任务为学生建立初步的学习英语的自信心，同时也培养学生一定的语感和良好的语言、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同课异构活动结束后，南赵楼镇所有英语教师进行评课交流。教师们各抒己见、畅所欲言。郓城县南赵楼镇中心学校董清忠校长也对这三位老师的英语课进行了点评，董校长不仅表扬了三位老师在这节课设计中的亮点，也提出了十分有用的建议：要重视课堂的真实性，多对学生进行追问，启发学生思考。要在无形中渗透情感教育，让孩子自己去感知，应该怎样合理安排自己的周末。
扬科学之帆 展师者风采
六年级《昼夜和四季变化对生物的影响》
第一节课由刘艳老师组织引导教学。刘老师在课堂中注重培养学生对信息的处理能力，她先引导学生分享已知信息，再鼓励学生通过阅读资料获取新信息，接着帮助学生梳理单元知识，形成思维导图，时时处处体现“学为中心”的课堂教学理念。刘老师还采用了希沃同频技术展示交流各小组的学习成果，有效助推高效课堂。
第二节课由王红艳老师执教。王老师用生活中“公鸡打鸣”和“一棵树的四季变化”这两个学生熟悉的自然现象为切入点导入课堂，有效激发了学生的探究兴趣。随后，王老师引导学生从已知信息和新获信息两个方面对“昼夜和四季变化对生物的影响”展开探究。同时，为促进小组间的学习交流，王老师还设计了学习成果展评环节，该环节有效促进了组间交流，丰富了学生的认知。
课堂教学展示后，南赵楼镇六合苑社区小学业务校长李慧老师组织相关听课教师进行了评课议课活动。评课议课过程中，老师们以“双减”政策为指导，一方面对两位老师所展示的课堂教学进行了诊断分析，另一方面则以“指向大概念教学”的理念对教材进行了再解读，并对“双减”背景下如何实现减负增效表达了各自的观点。
教之有“道” 研之有“法”
五年级《我们神圣的国土》
本次同课异构的内容是人教版五年级上册第三单元第六课《我们神圣的国土》的第一个主题《辽阔的国土》。两个老师都能紧扣教材特点和教学主题，围绕教学目标精心设计教学流程，不约而同地选择从生活内容导入，回归文本，再从文本拓展到现实生活，两位老师运用不同的教学手段，展示不同的教学风格，却呈现了一样的精彩。
第一节课例由孔祥冲老师执教。在教学过程中，孔老师多角度、多方面以学生为主体，以活动贯穿课堂始终，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境，让学生在活动中体验合作的愉快，交流信息的快乐。“拼地图比赛”游戏环节激发了学生课堂参与的积极性，突破对我国行政区划了解的知识难点；在“拓展延伸，守土有责”环节，通过中印边境事件的视频及陈祥榕事迹的讲解把课堂推向高潮，激发学生的情感，点燃学生的爱国热情，树立领土神圣不可侵犯的主权意识，体现了道德与法治课立德树人的学科特点。
第二节课由刘玉老师执教，这节课通过引导学生思考辽阔国土背后的价值，引发深度学习，促进思维发展，让学生深刻认识国土不仅仅是国土，深度认同寸土不让的原则，培养学生政治认同、责任意识、民族情怀，立足单元整体为后续的民族团结教育奠定基础，受到广泛赞誉。
听课老师就两节课发表了自己的看法。她们对这两节课给予了高度的肯定和赞扬：柔声细语，层层递进；评价精准，过渡自然；教学民主，方法得当；有效驾驭，内涵升华。最后老师们一致指出：道德与法治学科随着年级的升高，教材的部分内容也逐渐与初中道德与法治课接轨，大中小学思政一体化，过程中要做到不缺位、不错位、不越位。
六年级《公民的基本权利和义务》
本次“同课异构”教研活动内容为六年级上册第二单元《我们是公民 》第四课《公民的基本权利和义务》第一课时《公民的基本权利》。
第一节课由孙运执教，第一部分，孙老师从一个超市偷东西被搜身侵犯人格权的视频导入本课，随后利用知识小火车来梳理学生已学过的各种公民权利，然后通过辩一辩、连一连等方式让学生巩固知识。第二部分，权利行使有界限，通过疫情期间的案例和房子装修的案例让学生明白在保障自己权利的过程中也要维护别人的权利，明白了权利的行使是有界限的。最后通过“小试牛刀”的环节让学生练习了整节课的知识。
第二节课由高瑞霞老师执教。第一部分，高老师课程通过一个在网络上诋毁、谩骂别人侵犯她人名誉权的视频引入本课，随后给出学生什么是公民的基本权利，随后梳理了学过的一些权利又以视频形式展示了小乐从出生到现在所享有的权利，最后通过“我会判断”的方式巩固公民基本权利的知识点。第二部分，权利行使有界限，通过装修的案例引导学生思考在行使自己权利不是肆无忌惮而是有界限的。最后总结了整节课的内容。
两节课后，听课教师针对两位老师的授课进行了讨论和点评。各位教师畅所欲言，现场妙语频出。大家就本节课的亮点和不足都提出了自己的意见，认为小学道德与法治课堂不仅要紧扣课本，还要能够充分开发和利用学生已有的生活经验，实现生活化。
卷尾语
千岩竞秀，万壑争流，“同课异构”主题教研活动不仅展示了老师们的教学风采，彰显了灵活多变的巧思设计，也为老师们提供了一个反思和改进教学的宝贵机会。通过这次活动，教师们更加深入地感受到了不同教学方法的魅力，也更好地掌握了提高学生的学习兴趣和参与度的方式方法。
回顾昔日，我们同心同德，收获满满；展望未来，我们满怀信心，勇往直前。如今，第一轮同课异构主题教研活动已经落下帷幕，但郓城县南赵楼镇各学校对教育的热爱与追求永不停歇，我们将继续探索和实践各种教学创新，不断提高学校的教学质量和教师的教学水平，为成长中的孩子们播种希望的种子，为教育事业的繁荣贡献新的力量！
编辑:孙玉松 图文:孙玉松
初审:董清忠 复审:赵善武