一、活动目标:
1、通过玩彩泥，体验手工活动的快乐，培养对手工活动的乐趣。
2、了解彩泥，知道彩泥可以捏各种造型，学习搓、团圆、压扁黏合的方法塑造简单的立体物像。
3、能与同伴交流分享自己的作品。
二、活动背景:
根据小班幼儿的发展水平，他们正处于小肌肉动作发展的敏感时期，泥工活动更有助于孩子们的动手能力的发展,其次,孩子们也非常喜欢玩彩泥,让孩子在玩中学,学中玩。通过捏一捏、搓搓、压一压、印一印的过程中,感受到泥工活动带来的乐趣。
三、活动过程
【第一次观察】
区域游戏时间开始了，孩子们自由选择区域，今天美工区格外热闹，有7个孩来到美工区。美工区有橡皮泥、水彩笔、画画纸、卡纸、剪刀等材料。小朋友们可以画画、剪纸、玩彩泥。其中最受欢迎的是玩彩泥。孩子们利用橡皮泥可以捏造各种物体，第一次创作开始了。“我要红色的”"我要黄色的”“我要粉色的”……孩子们自由选择各色彩泥在桌子上操作。
若晴小朋友拿到粉色橡皮泥在手里揉一揉，揉成了长条，要做面条。
乘昀小朋友拿到了蓝色橡皮泥，在手里揉成了一个大圆圈，圆圆的。
熙安小朋友一会拿点红色，一会拿点黄色，再通过手掌的揉搓，将橡皮泥混合在一起。
满儿、梦初、星辰小朋友拿到自己喜欢的橡皮泥后，都选了了模具进行创作。满儿用模具捏出漂亮的小熊，梦初用模具捏出了一只小花猫，星辰小朋友用模具捏出了一朵小花。这时满儿对我说:“老师，你看我做了一个小熊。”梦初也说:“老师，我做了一个小花猫。”我对他们说:“这个小熊、小花猫真可爱，你们可以通过自己的小手制作一个，不一定使用模具啊。”他们摇了摇头说:“老师，我不会。”由于幼儿的经验不足，有的幼儿又比较依赖模具，还有的幼儿喜欢将各种颜色的粘土揉在一起，只有比较少的幼儿能够做出一个完整的作品。
【幼儿行为分析】
小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验比较少，他们往往只对日常生活中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有制作的兴趣。有些幼儿又是刚接触彩泥，对这类材料充满好奇，但是还不知道怎么制作作品，所以在刚开始投放的时候，先让他们自主游戏，感受超轻粘士带来的快乐。还有一些幼儿太依赖于模具，没有自己的想法，这需要老师再进行耐心的指导。
【教师支持与回应】
1.美工区增添彩泥制作步骤图。
2.丰富幼儿的经验，引导幼儿欣赏超轻粘土的作品，教师捏制，幼儿欣赏。
3.鼓励幼儿大胆创作，引导幼儿捏制简单的作品。
4.采取集中教学分别铺助的教学方法，对于能力较强的孩子放手让他们自主创作，而对于能力稍弱的幼儿，加强辅导。
【第二次观察】
活动开始前，我给孩子们讲解了超轻黏土的搓、揉、压扁等方法。区域游戏开始了，今天美工区增添了彩泥的步骤创作图，孩子们对这些图片很感兴趣。满儿走了过来和我说:“老师，我想捏这个小花朵，你可以教我吗？”我和孩子们跟着图片上的步骤一步一步的操作，终于，我们各捏出了小花朵，孩子们很开心。但是，我发现俊伟、乘昀几个小朋友没有捏出小花朵，很不开心。他和我说:“老师，这个太难了，我不会。”随后我又一步一步带着他们捏小花朵。
【幼儿行为分析】
幼儿十分热衷于手中的粘土，但由于有的幼儿动手能力相对比较弱，有些比较难的可能不适合，还有的孩子仍看不懂步骤图，不知道怎么制作。
【教师支持与回应】
1.丰富幼儿的经验，引导幼儿多动手创作。
2.鼓励幼儿大胆创作，耐心引导能力较弱的幼儿。
3.增加美工区区域材料，如:不同颜色的超轻粘土、不同种类的工具等。
四、活动的特点及价值所在:
《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域指出小班幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。在游戏中，孩子们通过捏彩泥，创作出各种物体，最后还和老师分享她们的喜悦，可以看出幼儿喜欢玩彩泥活动，并乐在其中。同时，活动活动过程中，教师要细心观察，耐心引导，引导孩子结合生活经验，大胆的创作，塑造多种物体。