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云天收夏色，木叶动秋声。为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份热忱，2024年9月27日，我校教师肖福香、邓海群共赴省会南昌参加“中国教育梦”——2024-2025年秋季全国小学英语名师观摩活动，共享一场视觉和听觉的盛宴。
DAY 1
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马东方老师在课堂起始环节,通过巧妙地改编自己利用旧板凳做成尤克里里弹奏的歌曲,引出本节课的绘本《Joseph had a little overcoat》进而引出"主人公会对他的coat做出什么改造?" 课程结尾，马老师又用尤克里里弹唱出整本绘本内容,在耳熟能详的韵律中，孩子们回顾了整堂课的内容,这种方法有趣又有效，体现了马老师非常高的英语和音乐素养，孩子们边唱边学,非常好地达到了教学目标。
接下来，马东方老师给我们带来了《让学生创造着长大,原味英语"三四五"跨学科项目学习模式》的讲座。“三”内涵即：项目即研究,项目即生活,项目即学生；“四”阶段:项目计划、项目启动、项目实施、项目复盘；“五”任务:讨论（Discussion ）调研(Survey)研究(Investigation ）表征(Representation)展示(Roleplay)。马老师还与我们分享了人工智能(AI)能给我们的课堂与教学带来的便利。
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岑振祥老师给我们带来的Module7.unit2 We're having a picnic .虽然热身阶段硬件设备出现了问题，没有声音导致课前的热身歌曲听不见，但在岑老师生动幽默的语言化解下,"让我们来看音乐"，孩子们也很快融入了他的课堂,而且整堂课孩子们的积极性都很高。
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在《指向思维品质发展的“发现教育”在英语课堂教学中的实践研究》讲座中，岑老师给我们分享了 AI技术与英语教学的有效融合,让我们感受到了技术带来的变革以及教育面临的挑战与机遇。
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下午第一节由洪都小学的黄玲老师给我们带来一节unit 1Recycle 1 What's he like?的阅读课教学，本节课内容多,孩子们在黄玲老师有条不紊的引导下,快速且高效地完成了阅读任务，令我感触较深的是Design a robot环节，黄玲老师引导没上台的孩子Be a good listener.这是我们上课时比较容易忽略的地方。
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接下来桂婷婷老师的课堂让我们真正体会到了"授人以鱼,不如授人以渔"，上了这堂课，孩子们绝对是收获满满。不仅get 到了学习的方法,而且在桂老师的课堂上,孩子们还亲自实践感受到了这些方法给他们的学习带来的高效与便利。
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在《建构“四有”生态英语课堂，培养学生核心素养》的讲座中，桂婷婷老师更加深入地为我们讲解了怎样在我们的英语课堂上培养学生的核心素养。她告诉我们在英语课堂上，不仅要有高效的语言结构产出、有明确的学习策略传授，还要有高阶思维的有效利用和有主题意义下资源材料的补充，为我们如何在英语课堂上培养孩子们的核心素养指明了更好的方向！
DAY 2
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周亚文老师带来的是六年级的《Signs》，这是一堂实用、高效的创设情境课，融合了跨学科元素，促进学生的综合语言运用能力。在教学过程中周老师非常注重引导学生如何学、如何做,而且学案切合学生实际,课件制作非常实用、精美。让教学回归现实生活中，不断创设情境，引导学生去解决问题，并且提供框架，搭建脚手架进行新知的学习与演练，设计非常巧妙，调动了学生的积极性，同时融合了道德法治课元素，渗透了情感教育的升华。
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随即周老师带来了《新课标新教材下创设适切情境的重要性与案例分析》精彩讲座，她告诉我们在教学中不要把自己的头过分埋在成绩中，忽略了初心。我们应多创设情境，让学生体会学英语的真实感，在“玩中学，学中玩”，不断活跃他们的思维，并且加入人类特有的情感与人文关怀，多创新，融合跨学科元素，为社会培养综合性新型人才。
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赵刚老师呈现的三年级课《Finding Mommy》，课堂环环相扣，学生们积极参与。他先以一首活泼的歌曲律动调动了孩子们的积极性，师生跟随音乐一起活动开手脚，小朋友们抛开拘谨，全身心投入。通过图片展示，逐渐引出对话，在一句句的操练中，学生越来越自信。一幅幅精心准备的图片，带领孩子们走进童话世界，感知英语的乐趣，学生们在看中学，学中做，做中说。
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蔡云芳老师给我们带来课例Module6.unit1 I went there last year.蔡老师通过向学生介绍自己，引出了今天的话题旅行。通过观察图片和观看视频带领学生了解海南的气候特征，欣赏了海南美丽的自然风光，介绍了海南的特色美食。这些学习活动既激发了学生的学习兴趣，也为后面的文本学习做了很好的铺垫。接着蔡老师通过让学生读图思考，阅读文本圈出问题答案等，引导学生总结归纳了一般过去式。层层深入地学习理解了文本内容。
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接着蔡云芳老师给我们带来了《核心素养视域下的小学英语故事化教学策略》讲座，她分别从故事化教学的提出背景、内涵和实施策略三个方面进行了介绍。她强调故事化教学以问题模块的形式呈现知识，以学生的个人经验为教学起点，以探究的方式推进教学进程，并多次回归故事脉络以完成教学。运用故事化教学的方式思考设计，挖掘知识背后的文化，在生活中收集各类丰富的素材，建构主题大观念和知识大观念。
学有所获
两天的学习短暂却充实，几位名师带来的精彩纷呈的英语教学盛宴，让人受益匪浅。教学似登山，不在一朝一夕，愿君常磨砺，拾级层层递。好行者无疆，好思者不止。让我们都能成为一个行者，步履轻松走在教育的路上，让我们都能做一个思者，带着我们总结的经验，成功的感悟，一路前行!