环境是重要的教育资源，它就像是一位不会说话的老师，在潜移默化地影响着孩子。为创设基于儿童视角和儿童立场，呈现儿童的学习、发展轨迹，与儿童互融共生的环境，同时也为了能给教师们提供相互交流学习的平台，促进教师专业能力的发展，10月15日，双凤经济开发区梅冲湖幼儿园开展了以“幼儿园的学习环境与氛围营造”为主题的双周论坛活动。
主题分享
本次双周论坛由叶海玲老师主讲，全体教师参与，叶老师主要从以下几个方面进行了分享：
1、引言
2、幼儿园学习环境的重要性
3、如何营造良好的学习环境
4、营造积极向上的班级氛围
5、案例分享与启示
6、结语
小组讨论
主题分享结束后老师们针对提出的问题“根据各年龄阶段特点讨论如何进行良好的学习环境与氛围的创造？”以年级组为单位进行探讨，老师畅所欲言，述说着自己的想法。
汇报交流
讨论结束后，老师们积极发言，分享自己的奇思妙想。小班年级组代表陈老师根据小班实际情况提出要提供适当的空间，确保班级区域环境安全、干净、宽敞，并充满各种游戏材料和玩具。将玩具按照不同的类别分区放置，有助于幼儿选择适合他们兴趣和能力的游戏。
中班年级组代表徐老师根据中班孩子年龄特点在区域游戏中给小朋友提供支架性环境，比如：图示、经验、故事等，通过支持性环境可以提升幼儿游戏水平。同时提供安静的角落，以满足幼儿进行独立思考和创造的需求。
大班年级组代表董老师结合大班班本课程，引导幼儿积极参与其中，把区角内的墙面和幼儿的学习活动相结合，成为记录板，有的展示幼儿学习过程、经验与结果，有的形成可视化脉络图，有的设计成动态的、可操作性的互动墙。
梳理总结
活动最后，叶老师进行了总结：幼儿园环境创设是一项复杂的工程，“让幼儿成为环境的主人”，把创设环境的过程作为教育的过程，只有教师树立起正确的儿童观、教育观，以幼儿为本，深入了解幼儿的内心世界，了解他们的愿望、要求、兴趣、爱好，形成尊重、信任、友爱、和谐的气氛，才能创设良好的精神环境和物质环境，更好地发挥教育功能。
通过本次双周论坛活动，教师们认识到环境就像是无声的“教材”，供孩子们在与之互动中获得成长。每一个班级的环境都蕴含着老师们对儿童兴趣的尊重，对儿童发展需求的支持，让我们用孩子的眼光去看待环境，寻找一角一室中遗落的教育秘密，发挥环境“润物细无声”的教育价值。
撰稿/编辑：李金玉
初审：董玉秀
复审：李婷
终审：陶勇
