《青源》教师刊第13期

卷首语

春风化雨润无声，三尺讲台书岁月。在这片充满希望的土地上，每一所学校都是梦想起航的地方，每一位教师都是点燃心灵灯火的人。

目录

心灵的笔触、理想的篇章

王国兰

理想和信仰，是优秀教师的品格基石。孟子曾说过：生活有三种乐趣，其中一种就是“广纳贤士，以教化之”。2018年初涉教育界的我，怀着“立德树人”的理想，做了一名语文教师，站在三英尺高的课堂上，站在学生的身边。

每次看到学生稚嫩的脸庞，一双双明亮的眼眸，我在内心询问自己：你真的能教导他们吗？你真的能不辜负他们的期待吗？当学生热情地喊“老师好”时，是他们给了我信心和胆量，让我回想起自己最初的理想：我要当一名有感情的教师，要将课堂变为有感情的课堂。抱着这样的信念，我站在三尺讲台上，挥洒着一腔热情，努力地把每一节课讲好。

记得我初次接过一个以学习差、纪律差闻名的三年级，其他老师都规劝我不要接手这样的班级，弄不好就“身败名裂”，我认为教师就要秉承有教无类的观念，敢于面对各种学生。然而理想很丰满，现实却很打脸，我上任后检测一下语文基础，竟然平均分48分，上课时按下葫芦瓢起来，不停的维持纪律，例如，有一名叫小乐的学生竟然趴在地上，我问他为啥这么做，周围的小学生抢着回答，一二年级就这样，我问这名学生他爸爸是干什么的，他回答死了，后来其他小学生补充，他爸爸没死，与他妈妈离婚了，算是死了半个，接着全班哄堂大笑起来……我告诉他家长的事他长大了才能分出对错，爸妈即使离婚了，也不能说那么难听。

我决定从拯救这名学生着手开展管理工作，首先我带着小乐回到办公室洗干净小脸，不追究他的错误，让他担任班级的卫生管理，然后，每天上课不管是不是我的课，都会认真观察他的表现，只要是他进步或者举一次手，我都会拍成照片发到班级群，以他的良好表现来树立他的信心，每检测一次，成绩哪怕进步1分，我都会大肆表扬他，慢慢的小乐的成绩越来越进步了，他也不再靠趴到地上引起别人的注意，而是因为当班干部管理卫生产生了班级的荣誉感，成绩的进步换来了他不停地进步，我仍然每天观察他，跟踪他的表现。

针对成绩差没纪律意识或者有学校纪律也不遵守，我让学生制定班级公约，每个学生相互监督，并让调皮的学生轮流担任管纪律的干部，轮流着干，打分评议他们的管班级的质量，最终也取得了较好的效果。

在我当班主任的那段时间里，是我职业生涯中成长最迅速的阶段，时常感到疲惫和艰辛，但也非常充实，非常有成就感。我还清楚地记得，每当遇到过问题学生、内心自卑的学生等，无论是日常的班级管理还是学习成绩，他们都让我很头疼，但是回忆起教师的初衷就是育人，坚定了改变他们的信念，我从交流、谈话等方式与这些学生进行面对面的谈心，其实我更愿意称这种为“交朋友”，我与学生“交朋友”的过程十分漫长，但是我相信有志者事竟成，在我慢慢的开导下，学生不抵触我的交流，开始与我倾诉，我会作为“朋友”进行聆听，并且给出中肯的建议，而不是以说教者的方式对待他们。思绪流转，这一路上跌跌撞撞，有坎坷有泪水，但更多的确实幸福。在未来的教育中，我将以自己的知识、经历，来点燃学生心中“真”与“善”的追求。

2024.9.29

一站一生；一生“一站”

——如何做一名好老师

 孙宪伟 

人生可能有站立，站立可能为一生。选择一站为自己新的起点画上跑线，付出一生为自己的终点努力奔跑。这一站的周期为60岁月，这一站直径为三尺，这一站的环绕为反复，这一站的风景是桃李……

    起点疯狂与迷茫、看清方向敞开力量；

    历程寂寞与诱惑、甩开臂膀勇敢前往；

终点芬芳与嘹亮、宁静冬暖淡薄夏凉。

儿时向往你宽阔的臂膀，

巍峨的身躯是我梦想的启航；

遥望你始终坚持的信仰；

矜持的举止是我永远的向往；

感想你春秋不变的昼夜，

儒雅的风范是我一生的方向。

而今的自己成为教师一员，

任重道远，生机盎然；

而今的自己成为教师一名，

仰望天空，时刻自省。

焦躁之后地等待是平静，

欣喜之后地盼望是虔诚；

步入教室的一瞬是激动，

踏上三尺的一刻是职责。

年年岁岁走，分分刻刻留，

春迎百花笑，夏纳百花开；

数年如一朝，今儿始头越，

脚踏又实地，仰望星空时。

一朝结缘、一生为友，

亦师亦友、誉满九州；

成人达己、成己为人，

成人本分、责任千金。

站在起点，满怀希望；站在起点，一切启航，一站一生，一生一“站”。

初心如磐，静守花开

朱炜

草木葳蕤，春风化雨，一笔一划耕耘，孕育桃李满天地。教师，是人类灵魂的雕琢师，走上三尺讲台，便意味着孕育希望，传承文化的重大使命。自踏上教师行业始，我便深知，教师的职责有"教"更有"育",一代人有一代人的使命，生长于盛世春风中，教师的使命便是言传身教，以身作则，不忘初心，静守花开。

我仍记得初入教师行业，我在讲台上写下自己的名字，收获到自己职业生涯中的第一声"老师"，望着孩子们充满稚气的面庞与充满朝气的眼睛，我立下了要为他们插上翅膀，勇敢翱翔的愿望。他们用稚嫩的双手探索着广阔的世界，而我是那座沟通无穷知识的桥梁。我总在想，如何能让我的孩子，学多一点，在学多一点？只有学多一点，未来的路才能好走一点；只有学多一点，离自己的梦想才会更近一点。在教育的路上，教师是一把锄头，学生是一眼未被开发的清泉，唯有教师这把锄头足够坚硬、足够有力，才能凿开源源不断的知识活水。因此，我成了那个道路的开拓者，无时无刻丰富着自己的知识，学生的一句问候、一点进步，能让我的精力更加充沛。

作为老师，我从不愿放弃任何一个学生。因材施教，有教无类，孔子千年的教育理念，穿过历史的长河依旧熠熠生光。在我的教书生涯中，总会遇到性格各异的孩子，他们或调皮淘气、或内向腼腆、或在知识的领域有着独特的天赋、或思考迟缓总比其他孩子慢一点。但教师的职责，便是带着每一个孩子，奔向梦想的彼端。我曾遇到这样一个孩子，在上课时，她总是能很快地得出问题的答案，在学习中，她总会耍一些"出人意料"的小聪明，但是这样一个机灵的孩子，心思却不在学习上，刚接手的第一次考试，她的语文居然考了惊人的54分，作业不完成，考试不认真，一开始，我也有些生气，但转念一想，惩罚对这个孩子来说，估计早已是家常便饭，于是我开始对她进行鼓励式教育她的一点进步，都能收获我真诚赞扬，心与心的沟通起了成效，她现在成为了经常问问题的孩子、经常思考问题的孩子、在学习的路上收获累累硕果的孩子。我想，春风不必赠予我满树花香，只一个孩子的微笑，便足以让一个老师的心灵绽满鲜花。

教育是一场充满爱与温柔的修行，回想这几年的教育历程，我突然觉得，自己成为了世界上最幸福的人。我的职业让我的生活充满了爱与力量，而今后，我依旧会满载初心前行，静守一树花开。

以爱育爱，一路生花

--------教育是一场爱与被爱的双向奔赴

林西苓

教育是根植于爱的土壤，孕育希望的种子。回望爱与被爱的点点滴滴，它们汇聚成温暖的阳光，照亮了孩子们的成长之路。书写成一段段关于爱的故事，这些故事不仅丰富了我的教育生涯，也让教育情怀植于心田。

戒尺之下，顽石未开

2018年8月，在那片被岁月轻抚的乡村，我踏入了这个全新的班级，看着一张张稚嫩的笑脸，我心中满是对未来的憧憬。然而，初来乍到，我便遭遇了一块难以撬开的“顽石”——卓萍，一位女同学。她以不交作业为常，据同学所言，自一至三年级，她从未涉足作业之门。

三番五次的忘带作业和不写作业让我对她失去了耐心，当她又一次垂眉低眼站在我的面前，一言不发时。我心急如焚，深知“教不严，师之惰”。于是，愤怒之下，我举起了戒尺，严厉地惩罚了她，希望以此能唤醒她。然而，戒尺之下，桌萍仍然紧闭心扉——不开口、不交流，仿佛一块坚硬的顽石，无法撼动。

正如苏霍姆林斯基所言：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。”我深知，简单的惩罚并非教育的真谛。

春风化雨，终见花开

那是一个阳光斑驳的午后，金色的光线如同细碎的梦境，透过教室的窗户，温柔地铺满了整个空间。我手里端着热腾腾的饭菜，脚步轻快地走进了教室，却意外地发现她独自坐在那里，身影在空旷中显得格外孤单。

当我走近，她的眼神里闪过一丝惊慌，但很快又恢复了平静。我好奇地询问她为何中午没有离开，她犹豫了一下，才缓缓开口。她的声音里带着一丝不易察觉的颤抖。原来，她的父母在外地工作，自己是个留守儿童，平时由爷爷奶奶照顾。最近由于奶奶病情加重住院，爷爷跟随陪护，所以中午只有她一个人在家。她的话语里透露出一丝无奈和孤独，让我心中不禁涌起一股同情。

我毫不犹豫地将自己的饭菜分出一半，用自己的餐盒递给了她。我们找了一个靠窗的位置坐下来一起吃饭。其间，她告诉我虽然父母不在身边，但爷爷奶奶一直对她很好，也知道她在家里是一个既懂事又孝顺的小女孩。

阳光透过窗户洒在我们身上，给这份平凡的午餐增添了几分温馨。她轻轻地夹起一块肉，放进嘴里细细咀嚼，仿佛在品味着这份意外的关怀。

次日清晨，令我惊喜的是她的作业已经整整齐齐地摆在了我的办公桌上，关键是字迹工整，与以往大相径庭。我心中一动，决定借此机会给予她正面的激励。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”晨读结束后，我站在讲台上，向全班同学宣布了这个好消息，表扬了她的进步和努力。我深知，一个人的改变往往需要外界的支持和鼓励。于是，我又发动了班级里习惯优秀、性格开朗的小女生们，邀请她们和她一起玩耍、做游戏。这些小女孩们热情地接纳了她，她的脸上时常有了笑容。不仅如此，我还鼓励每一位同学，在日常的学习生活中，都要给予她一句夸奖或鼓励。渐渐地，她成为了班级中的焦点，不再是那个默默无闻、孤单的身影。这样的变化让我深感欣慰，每一个孩子都需要被看见、被听见、被肯定。

爱与被爱，双向奔赴

转眼间，两年的时光如同流水般悄然逝去。那天，我在学校里吃完午饭后，便如常来到水池旁清洗餐具。阳光洒在水面上，波光粼粼，给这平凡的午后增添了几分宁静与美好。

正当我沉浸在这份宁静之中时，一个不经意的抬头，我发现我的车旁有一个熟悉的身影。我好奇地走近，只见她正拿着一块小抹布，细心地擦拭着我的代步车。她的动作轻柔而有力，仿佛是在对待一件珍贵的宝物。

看到我走近，她不好意思地笑了，那张稚嫩的脸庞上洋溢着羞涩与纯真。我轻声问她：“你在干什么呀？”她抬头看向我，眼神中充满了敬意和感激，回答道：“老师，最近雨多泥巴路把你的车弄脏了，我经常见您中午自己洗车，你上这么多课太累了……”

听到她的话，我的心中涌起一股暖流。我从未想过，这个曾经内向、孤独的孩子，如今会变得如此细心和体贴。那一刻，我深深地感受到了她的成长和变化。她不再是那个需要特别关照的孩子，而是一个懂得感恩、勇于表达自己情感的孩子。她的这一举动，不仅让我感受到了温暖和感动，也让我更加坚信：在教育的道路上，只要我们用心去爱她们、关心她们，她们一定会以同样的方式回馈我们。

在我与这位孩子的故事中，见证了她从沉默的茧到自信蝶的蜕变。初时，她是班级的边缘人，内向而孤独，成绩平平，鲜少与人交流。然而，在持续的关爱与引导下，她逐渐敞开心扉，开始积极参与班级活动，学习成绩显著提升。更重要的是，她学会了感恩与回馈，用行动温暖着周围的人。

当时，正值哺乳期的我每天驱车150公里往返于学校和家之间，这是一段相当长的路程。然而，在那一刻，我毅然决然地决定留在这偏远的乡村小学，继续教这个班级。每天，我早早地起床，迎着朝阳驱车前往学校。虽然路途遥远，但我的心中却充满了期待和动力。我知道，当我走进教室，看到那些孩子们纯真的笑容和渴望知识的眼神时，所有的疲惫和辛劳都会烟消云散。

爱与被爱，如诗行间的双向回响，激荡着我们的心灵。在这场旅程中，我们与孩子们共同感受着爱的力量，它让我们勇敢，让我们坚强，也让我们更加珍惜彼此相伴的时光。

于是，我将会继续以爱育爱，让生命之歌在教育的道路上悠扬回荡。愿这爱与被爱的旋律，永远响彻在孩子们的心田，陪伴她们走过人生的每一个春夏秋冬。正如苏霍姆林斯基所期望的：“让每一个孩子在学校里抬起头来走路。”我愿用我的爱与智慧，为她们的成长撑起一片天空。

情满笔端 青年教师的心旅涟漪

宗界楠

晨曦微露，新学期的序曲在静谧中悠扬，我站在时光的岸边，以一名青年教师的身份，缓缓铺开思绪的纸卷，让理想与情怀在文字间流淌，如同溪水绕过心田，带着温柔而坚定的力量。于心灵的湖泊上，轻绘一幅关于理想与情怀的画卷。

缘起·梦之萌芽

回望往昔，大学的时光如同林间薄雾，轻柔而缥缈。那时，我怀揣着对教育的纯粹热爱，如同初春里悄然绽放的花朵，静待着阳光的温柔抚触。我认真上好每一堂教法课，准备以扎实的基本功对待未来的每一堂课。

我在知识的密林中漫步，与古今先贤的灵魂对话，让梦想的种子在心田深处，悄然生根，静待花开。是命运也是缘分，我在毕业前代表学校参加了山东省师范类学生从业技能大赛，近三个月的高压、高强度的训练我不是没有放弃过，但是良师益友的陪伴让我觉得这一路从未独行。我感动于老师半夜睡不着觉起来再进行教案的“最优化”；那些日子，老师的身影与我并肩作战，连续几个夜晚的灯火通明，见证了我们共同奋斗的点点滴滴。他们不仅仅是知识的传递者，更如同慈爱的父母，细致入微地为我规划着每一步的成长轨迹，从晨曦初露到夜幕低垂，每一个细节都蕴含着无尽的关怀与期许。我仿佛能看见，在老师的眼眸中，闪烁着对我未来的无限憧憬与坚定支持；我仿佛看见老师像爸爸妈妈一样给我安排所有的细枝末节；我动容在老师撑着自己疲惫的身体陪每一个学子进考场；我默默记下站在我背后的父母与朋友，他们的关怀与陪伴，如同冬日里的暖阳，温暖而不可或缺。这些温暖的记忆，如同珍贵的珠贝，串联起我生命中最闪亮的篇章。

此外，还有那些默默而在我心中，更有一团不灭的火焰熊熊燃烧，那是对教育事业的一颗最纯粹，最炽热的初心。这份初心，纯粹而炽热，它驱使我不断前行，在知识的海洋中遨游，在教育的田野上耕耘。我深知，教育不仅是传授知识，更是点燃梦想、塑造灵魂的伟业。对此，我满怀感激，因为正是这份事业，赋予了我生命以意义，让我在每一个平凡的日子里，都能感受到不凡的价值与使命。

蜕变·讲台上的守望

如今，我站在了这三尺讲台之上，仿佛踏入了一个灵魂的殿堂。每一次授课，都是一次心灵的触碰，我与学生们之间，构建起一座无形的桥梁，共同漫步在知识的田野上，探寻那些未曾触及的奥秘。我站在这里，望着他们眼中闪烁的星光，心中涌动着无尽的温柔与责任。我深知，自己已从求知的学子，成长为引领他们前行的灯塔，用知识的光芒，照亮他们成长的道路。

在每一堂语文课的精心雕琢中，我倾注了满腔的热情与细腻的关怀，力求让每一分钟都闪耀着知识的光芒，让文字的魔力悄然渗透进每一个孩子的心田。我不仅仅是传授知识的引路人，更是他们心灵深处那份对语文热爱之火的点燃者。

当那个曾经在课堂上沉默寡言、几乎未曾举起小手的孩子，在一次偶然的机会下，眼中闪烁着前所未有的光芒，小手微微颤抖却坚定地举向半空，那一刻，我仿佛看到了他内心深处对知识的渴望和对自我表达的勇气正在破土而出。这不仅仅是一个动作的转变，更是心灵觉醒的见证，是对语文世界无限好奇与向往的萌芽。

更令我动容的是，从另一位老师手中接过一封来自昔日学生的信件，字里行间流淌着真挚的情感：“宗老师，是您让我看到了语文的无限魅力，是您的耐心与智慧，让我这个曾经对文字毫无感觉的孩子，如今能沉醉在书海。若非有您，我或许真的会在语文的殿堂外徘徊一生。”这不仅仅是一句感激之言，更是对教育力量最生动的诠释——它能够点亮希望，改写命运，让每一个灵魂都能找到属于自己的声音。

而当我环视课堂，看到的是一双双专注的眼眸，没有游离，没有分神，只有对知识的渴望和对故事的好奇。这样的场景，如同春日里万物复苏的景象，每一颗心都在汲取着成长的养分，每一份努力都在孕育着未来的希望。这，正是教育的意义所在——它不仅教会了孩子们如何阅读、如何写作，更重要的是，它激发了他们对生活的热爱，对知识的追求，以及对自我潜能的无限探索。

教育，是一场心灵的旅行，我在这条路上，与孩子们一同成长，一同感受文字的力量，一同见证每一个生命因知识而绽放的光彩。

理想·心灯不息

在我心中，有一盏永不熄灭的灯火，那是对教育事业的执着与热爱。我渴望通过我的努力，让学生们感受到学习的魅力，体验到成长的快乐。我深知，教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒，智慧的启迪。因此，我不断学习，不断反思，不断前行，为能更好地成为他们人生旅途中的引路人。三年时间，我积极参加学校的各项活动，不放松对于自己的要求，精进旧知，学习新技能，我就像一块永远不知疲倦的海绵，在知识的海洋中尽情吸吮，力求让自己变得更加饱满、充实。这段旅程，不仅见证了我的成长与蜕变，更激发了我对未来无限可能的憧憬与追求。也为蜕变为孩子们生命旅途中最坚实的灯塔，照亮他们遨游知识汪洋的航道，激励他们无畏逐梦，扬帆远航，成就非凡人生。

情怀·爱的低吟

教育，是一场关于爱的旅行。我深信，每一个孩子都是夜空中独一无二的星辰，他们拥有着自己独特的光芒与梦想。作为教师，我愿化作那缕和煦的微风，轻轻吹散他们心中的阴霾；我愿成为那盏温暖的灯火，照亮他们前行的道路。在那不经意间的一次因病请假归来，桌上堆满了学生们贴心的小纸条，字里行间满载着他们纯真的关怀与思念，那一刻，心田被温情轻轻拂过。还有孩子在升学换班的前夕，紧紧缠着父母给我打电话，只为能再与我见上一面，那份不舍与依恋，如同温暖的阳光穿透云层，照亮了我所有的付出与坚持。而当我发现，连他们的父母都因孩子对我过分的喜爱而略带“醋意”，那份笑声里的调侃，实则是对我深深影响他们生活的最好证明。我深知，这份情感的交流并非单向，它如同一条温暖的河流，在我与他们之间潺潺流淌，滋养着彼此的心田。原来，在这场教育的旅途中，我不仅是用知识引领他们的导师，更是他们心中那份柔软与爱的寄托。我们相互依偎，共同成长，在这份深厚的情感联结中，我深刻感受到了被需要、被爱的幸福与满足。

我用心去聆听他们的心声，用爱去温暖他们的灵魂。在他们成长的道路上，我愿成为那个默默陪伴的身影，见证他们的每一次成长与蜕变。

结语·心旅涟漪

站在新学期的新起点上，我以一名满怀激情的青年教师之姿，再次提笔，于教育的广阔画卷上，细细勾勒属于自己的辉煌篇章。我深知，前路或许蜿蜒曲折，挑战与机遇并存，但正是这些未知与可能，铸就了教育之路的非凡与壮丽。怀揣着对教育的崇高理想，我勇于担当起塑造未来的重任，深知每一滴汗水都是浇灌希望之花的甘露，每一次努力都是铺就成功之路的基石。

在未来的日子里，我将以更加细腻的画笔，轻绘教育情怀，让每一堂课都成为一次心灵的触碰，每一次交流都充满温度与深度。我将继续叙说理想，用知识的光芒照亮学生的梦想之路，鼓励他们勇敢追梦，不懈探索。

在这条充满挑战与希望的教育之路上，我将与学生们并肩作战，共同成长，让爱与智慧的光芒洒满每一个角落，让教育的花朵在心灵的湖泊上泛起层层美丽的涟漪，绽放出最绚烂的光彩。

理想之光，照耀教育之路

—— 情怀深处的教师梦

张文堂

在这个纷繁复杂的世界里，每个人心中都有一盏灯，照亮着前行的道路，对于我而言，那盏灯就是成为一名教师的梦想。在这个充满挑战与机遇的时代，我愿以笔为舟，以心为帆，叙说我的理想，书写我的教育情怀。

从懵懂的孩童起，我就对教师这个职业充满了无限的憧憬。在我心中，教师是知识的传播者，是灵魂的工程师，他们用智慧的火花点燃学生的求知欲望，用无私的爱心浇灌每一颗幼小的心灵。每当看到老师在讲台上慷慨激昂地讲授，学生们眼中闪烁着求知的光芒，那份对知识的渴望与对成长的向往，便深深触动了我，让我坚定了成为一名教师的决心。

我的理想，不仅仅是传授知识那么简单。我希望能够成为一个能够启迪学生思考，引导他们探索未知世界的引路人。在这个信息爆炸的时代，知识更新迅速，我深知作为教师，不仅要教会学生知识，更要教会他们如何学习，如何思考，如何面对生活中的挑战。我希望通过我的努力，能够激发学生们的创造力，让他们学会独立思考，勇于探索，成为未来社会的栋梁之才。

情怀深处，我对教育有着一份难以言喻的热爱。我相信，教育不仅仅是职业，更是一种使命，一种责任。它关乎着每一个孩子的未来，关乎着社会的进步与发展。我愿意用我的热情与耐心，去倾听每一个孩子的心声，去理解他们的需求，帮助他们克服困难，实现自我超越。我希望我的学生，在离开校园时，不仅带走了知识的行囊，更带走了对生活的热爱，对梦想的追求，以及对社会的责任感。

走上三尺讲台，忙忙碌碌已是十度春秋。征途漫漫，一路蹒跚，在追求完美的路上时间永远不够。初为人师，茫然走上讲台，面对台下一双双求知若渴的眼睛，我手足无措。课堂混乱，这边刚刚平定，那边就风声再起，令我欲哭不行，欲罢不能。在请教中知道，威严来自奖惩，更来自心底的钦佩。我要做的就是打磨自己，修行自己。

品牌在边角，教育也应该在细节。看到教室的光线昏暗，我会为路过的教室打开灯。有同学因为没带校牌被扣分凄怆着报告，我会拍拍肩膀帮他分析原因找到办法不再发生。看到教室里乱乱哄哄，我不再扯着嗓子狂吼，只是面无表情的直视那个最调皮的孩子。课前，我会读课文、看教参，做课件，思考我要讲些什么学生才能听懂，说些什么学生才能开悟。我也会背下要求学生会背诵的篇目，仔细品味作者的字斟句酌，想象字里行间的山川岁月、人物风情。

在教育这条漫长的道路上，我深知还会遇到无数的困难与挑战，但正是这些挑战，让我更加坚定了自己的信念。我愿意不断学习，不断提升自己，用最新的教育理念，最科学的教学方法，去影响每一个孩子，让他们在成长的路上少走些弯路，多一份自信，多一份坚持。

很喜欢泰戈尔的一句话“不是锤的锻打而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美”。教育也应该这样，学生的学习和成长，不应仅通过强硬的方式实现，更多的需要像水一样，以温柔、持续的方式去影响和塑造。这种影响是潜移默化地，需要时间和耐心，但最终能够达到意想不到的效果。成为一名教师，是我此生最大的理想，也是我情怀深处最真挚的追求。我将以满腔的热情，不懈的努力，去践行我的教育梦想，让理想之光，照亮我前行的道路，也照亮孩子们的未来。在教育的田野上，我愿做一名辛勤的园丁，用心浇灌，静待花开。

时光不言，见证成长

王淑红

   新学期的钟声已经敲响，它不仅标志着一个全新的开始，更是一次心灵与理想的再次启航。“再渺小的星也能发光发热，再微弱的光也能汇聚璀璨星河”是我坚守在心里，贯彻于行动中的教育理念。从教路上，我一直努力成为学生追光路上的点灯人，以熹微灯火，点燃滚烫星河。在我的心中，理想与情怀如同璀璨星辰，照亮着教育的征途。

   《东坡梦》中写到：“得遇良师，三生有幸。”刚踏入工作的我，刚从学生到教师的角色转变，就踏上了教育之路的第一段旅程，心中虽有迷茫和不安，但我有幸遇见了几位影响深远的老师，他们的亲切和蔼消除了我初入职场的紧张；他们的慷慨解囊，让我认识到自身的不足，得以快速成长；他们的榜样力量，坚定了我继续在教育道路上前行的决心。这些宝贵的经历，如同明灯，照亮了我前行的道路，让我在教育的旅程中，更加自信地迈出每一步。

    还记得初次踏上讲台时那份忐忑与激动，那时的我心中怀揣着对教育的无限憧憬，渴望将自己的知识、智慧与热情播撒在每一个孩子的心田。我们曾誓言，要成为他们成长路上的引路人，用爱与智慧点亮他们前行的道路。岁月匆匆，转眼间，我已经在这条路上走过了3个春秋。在这段征途上，或许曾遇到过挑战与困难，但正是这些经历，让我更加坚定了教育的信念，更加明白了躬耕教坛、守护花园的深刻意义。

    新学期，新起点，意味着我们将迎来新的故事、新的挑战。但无论环境如何变化，我们的初心始终不变。我们要继续用爱与智慧去滋养每一个孩子的心灵，让他们在知识的海洋中自由翱翔，让他们在成长的道路上勇敢前行。同时我也渐渐明白，作为年轻老师，理应不断探索适合学生的教学方法，力求让课堂生动有趣，让知识不再是冰冷的文字，而是能够激发学生好奇心和探索欲的钥匙。每一个孩子都是独一无二的，只要给予足够的耐心和正确的引导，都能绽放出属于自己的光芒。星途漫漫，学业、生活上的挫折总如迷雾锁住前路。有些学生在学习上失去了兴趣，于是，我带着同学们重启自己的学生键，给予他们以不同的解决策略，鼓励他们直面困难，用积极、正向的方法解决，并给予他们充分的信任。

    新学期，让我们携手并进，共同书写教育的华章。让我们用爱与智慧去点亮每一个孩子的未来，让他们在成长的道路上绽放出最耀眼的光芒！

三尺讲台 ，无悔的选择

李婷婷

三尺讲台是教师神圣的舞台，这里承载着美好的瞬间，同时也书写着无尽的感慨，泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，六年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的那一刻，我已经被赋予了崇高而神圣的使命，为祖国教育事业奉献自己的光和热，用知识武装头脑，用爱建立桥梁，用行动去落实，在反思中成长，在成长中完善，决心用三尺讲台，塑一座无字丰碑，用几支粉笔，写一世不断真情，不为别的，只因这是我无悔的选择。

选择了三尺讲台，也就选择了责任与爱。就不要吝啬自己的情感，只有我们做老师的心中拥有太阳，才能给人以阳光；只有掌握了爱的艺术，洞悉学生的心理，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。正如著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教”。我们对学生教育要动之以情，晓之以理，导之以行，并持之以恒，春风化雨，润物无声。写道这里我突然想到了我五年级带过的一个学生，我在村里教小学，村里条件不是很好，村里的学生很多都是留守儿童，第一学期开学都两天了，可我的一个学生王志还没有到，我询问了其他老师和班里的同学都不知道原因，难道家里出什么事了？我中午放学去了趟他家里，到了他家，我才知道，他，失去了父亲，母亲又身患有疾病，爷爷奶奶既要养育孩子，又要照顾病人。我永远也忘不了老人那如雪的双鬓，渴望的眼神。临走时，老人拉着我的手说：放心，我明白了，再苦也不能耽误了孩子——是啊，再苦也不能耽误了孩子！王志返校了，辍学的学生回来了，这是我们的需要，“一个也不能少！” 学生，是家庭的希望；孩子，是父辈的理想；自从知道了孩子的情况，我和我的同事在生活上都很关照他，每次孩子遇到问题总是第一个想到我，不知不觉中成了孩子最信任的的人，我也在无形中体会到了自己价值，教育的魅力就在于潜移默化，用智慧的眼光去发现学生的需求，用敏锐的心灵去探究孩子的内心世界。

选择了三尺讲台，也就选择了勤学钻研的道路。 用知识武装头脑，用创新达造风采。当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知的眼睛，我不由自主的产生了要当一名优秀教师的信念。在这个信念的支持下，我如饥似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底。我参加了各种有关教学的培训，为了顺应新时代发展，我每天都关心国家大事，看新闻，读报纸刊物，同时自学了多种计算机软件，并能制作一些简单的课件，以备必要时所用。在课改来临的今天，我又多次参加新的课标培训，接受新的教育理念，并用新的教育理念来指导我现实的教育教学工作，希望使自己能走在新课改的前列，教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，还注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法。在四年级阶段一位叫王婷的学生语文课上学习很认真，也很能吃苦，但是语文成绩却很差，后来发现这位学生的学习方法不对，平时背书喜欢死记硬背，不知知道具体含义，过一段时间还是记不住，后来我让她试着去记每一句话的意思，先理解说了一件什么事，用了哪些修辞方法，哪些是形容词等方法，让孩子记住每一句的意思，每一段的大意，这样背起来也轻松了，背过之后记得更牢了。孩子的就是一颗颗幼苗，除了用爱来呵护，还需要教会她们成长的本领，这就需要老师要有知识、有能力、有方法，更需要老师“苟日新，日日新，又日新。”

选择了三尺讲台，也就选择了默默无闻的付出。“讲台方寸窄，黑板丈余长。一堂三刻累，半生四季忙。白字书墨板，黑发生银霜。身为教师，肩负着教书育人的责任，承担着社会的期望，我们选择了讲台，选择教书育人，就要树立崇高理想，为学生树立榜样，为社会贡献自己的力量，在平时的教学中要敢于担当，勇于奉献，在2021年，我们小学部五年级一个班级语文成绩普遍很差，我申请主动担任这个班级的语文老师，我坚信没有教不好的学生，刚开始发现他们的语文整体水平确实很差，五年级了，有的同学字写得都不行，作文更差，我没有放弃，哪里薄弱就主抓哪里，常常上午上完课，下午批作业，晚上备课，面对更繁重的教学任务，我却毫无怨言，总是笑着去面对。经过半年时间的坚持，语文期末考试有了质的变化，这一届学生一直到毕业，语文成绩在全镇排名都很靠前。从一个不被看好的班级，到后来的优秀班级，我认为付出是值得的。

在人生的三尺讲台上品读着幸福， 在教育道路上奉献着大爱，三尺讲台，一支粉笔，已然成为我一生的写照，一世的牵挂。

青源教师理想

王菲

 在教育的浩瀚星空中，青源教师群体犹如一群璀璨的星辰，他们以知识为光，以爱心为引，照亮着每一个学子的心灵之路。青源教师理想，是这一群体共同追求的精神高地，它不仅仅是对教育事业的热爱与执着，更是对培养未来社会栋梁之材的深切期许与不懈努力。

一、立德树人，育人为本

青源教师深知，教育的本质是培养人，而非单纯的知识传授。他们将“立德树人”作为教育的首要任务，致力于塑造学生健全的人格、高尚的品德和强烈的社会责任感。在日常教学中，青源教师以身作则，通过言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让每一颗年轻的心灵都能在道德的阳光下茁壮成长。

二、博学多才，精益求精

在知识爆炸的时代，青源教师始终保持对知识的渴望与追求。他们不断学习新知识、新技能，拓宽自己的知识视野，努力成为学科领域的专家和学生心中的智者。同时，青源教师还注重教学方法的创新与实践，力求以更加生动、有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。他们相信，只有教师自身不断进步，才能引领学生走向更加广阔的未来。

三、关爱学生，因材施教

青源教师视学生如子女，用爱心和耐心关注每一位学生的成长。他们深入了解学生的性格特点、兴趣爱好和学习状况，针对不同学生的需求，实施个性化的教学方案。在青源教师的课堂上，没有“差生”的概念，只有等待被发掘的潜力和需要被引导的方向。他们用心倾听学生的声音，用爱温暖学生的心灵，让每一个学生都能在关爱中自信地成长。

四、团结协作，共谋发展

青源教师深知，教育是一项系统工程，需要全体教师的共同努力和协作。他们积极参与学校的各项活动，与同事建立良好的合作关系，共同研究教学问题，分享教学经验。在青源教师的团队中，没有个人的英雄主义，只有集体的智慧和力量。他们携手并进，共同为提升学校的教育质量、促进学生的全面发展贡献自己的力量。

五、勇于担当，服务社会

青源教师不仅关注校园内的教育事业，还积极投身社会服务活动。他们利用自己的专业知识和技能，为社区、为乡村、为弱势群体提供教育支持和帮助。青源教师用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，展现了新时代教师的良好形象和社会责任感。

总之，青源教师理想是对教育事业的崇高追求和美好愿景。它激励着每一位青源教师不断前行、不断进步，为培养更多优秀的社会人才贡献自己的智慧和力量。在未来的日子里，青源教师将继续秉持这一理想，携手共创教育的美好明天。

师者的理想与情怀

付静

在教育的广袤田野里，每一位教师都是一位辛勤的耕耘者，怀揣着理想，满怀着情怀，播撒知识的种子，培育着未来的希望。

教师的理想，是点亮每一盏求知的心灯。那是期望每一个学生都能在知识的海洋中畅游，无论其天赋高低，无论其出身贫富。他们梦想着课堂成为探索的乐园，让学生们的思维如飞鸟般自由翱翔；他们渴望将复杂的知识化作易懂的智慧，让每一个困惑的眼神都能变得明亮而坚定。

这份理想不仅仅是传授书本上的文字和公式，更是培养学生独立思考的能力、创新的精神和善良的品格。教师希望自己的学生走出校园时，不仅带着优异的成绩，更带着对世界的好奇、对真理的追求和对他人的关爱。

而教师的情怀，则是那无尽的耐心与包容。面对调皮捣蛋的孩子，他们用理解代替责骂；面对学习困难的学生，他们用鼓励取代批评。他们在学生成功时给予掌声，在学生失败时给予拥抱。他们的办公室灯光常常在夜晚亮起，为了批改作业，为了准备明天更精彩的课程，为了给每一个孩子提供最贴心的指导。

教师的情怀还体现在对教育事业的坚守和热爱上。纵使岁月流转，教学条件改变，那份对教育的初心从未动摇。他们见证着一届又一届学生的成长，欣慰于他们的进步，牵挂着他们的未来。他们用自己的青春和汗水，书写着教育的传奇。

在教育的道路上，理想与情怀交织。教师们以理想为帆，以情怀为桨，乘风破浪，勇往直前。他们用知识塑造灵魂，用爱心浇灌希望，用奉献诠释责任。他们是学生成长道路上的引路人，是知识殿堂里的明灯，是教育花园中的辛勤园丁。

每一位教师，都在平凡的岗位上叙说着不平凡的理想，书写着伟大的情怀，为了学生的未来，为了社会的进步，为了人类文明的传承，默默地奉献着自己的一生。

让理想照进现实，点燃生命之花

赵晨露

“苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚的这句诗道出了生命的韧性与追求，苔花虽小，却在静默中展现出独特的美丽。正如我们的教育之路，虽不华丽，却充满力量和温暖。

作为幼师，我们的工作常常是默默无闻的，但我们的爱与奉献却像阳光般照耀着每一个孩子的心灵。新学期伊始，我看到许多新入园的孩子，初次离开父母的怀抱，带着不安与害怕。我与同事们轻柔地将他们从家长手中接过，像春风拂面，用温暖的怀抱和亲切的话语，让他们感受到安全与关爱。在这一刻，我们不仅是在安慰他们，更是在播撒信任的种子，让他们在新的环境中茁壮成长。

习近平总书记曾强调：“做好老师要有仁爱之心。”爱，是教育的核心。塞丽娜在《儿童自然法则》中指出，教育的秘诀就是爱。当我们用真心去倾听孩子的声音，感受他们的情感，便能激发出无穷的活力。每当看到孩子们的笑脸，我就深刻体会到，教育不仅是传授知识，更是心灵的交融。

记得有一次，一个小男孩在午睡前犹豫不决，眼神中透出焦虑。我走过去，温柔地拉着他的手，陪他一起躺下。随着我的安抚，他渐渐放松，安静地进入梦乡。这一瞬间，我明白了，教师的责任不仅在于教书，更在于用心灵去温暖心灵，让每个孩子都能感受到被爱的幸福。

我们的爱是无私的，正如那些无声奉献的前辈教师。张桂梅老师在西南边陲坚守教育一线，支月英老师在大山深处培育了两代学生，黄大年老师则以身作则，诠释了何为“国之大者”。这些无私奉献的精神激励着我们，让我们在平凡中追求不凡。

在这片教育的沃土上，我们如同一朵朵小苔花，虽小却坚韧，默默绽放着自己的美丽。我们相信，涓涓细流终将汇聚成海，每一个孩子的成长，都是我们心灵的回报。

回顾过去，前辈教师用他们的一生告诉我们，忠于党、忠于人民的教师情怀意味着什么。作为新时代的教师，我们理应在教育改革的浪潮中自信自强，肩负起培养未来栋梁的使命，以仁爱之心去呵护每一颗渴望知识的心灵。

新学期，新起点。让我们在这条教育的征程上，继续书写属于我们的故事，让每一位孩子都能在爱的滋润中，茁壮成长，绽放出属于自己的光芒。

守望初心，静待花开

陈新颖

  教育，如绿荫摇曳，一树引领一树；似浮云推进，一朵拥簇一朵；恰心灵唤醒，一个启迪一个。在这条充满智慧与奉献的征途上，教师们肩负着重任，面对新学期的曙光，那颗“深耕桃李、守护花海”的初心是否依旧熠熠生辉？

  岁月如梭，时光荏苒。追忆教师们初登讲台的瞬间，那是怀揣梦想与热情的时光。他们以敬畏之心待知识，以渴望之情育儿，矢志不渝地在孩子们心田撒下希望的种子。他们的初心，是见证无知稚童在知识雨露的滋润下，蜕变为志存高远、品德高尚、博学多才、纪律严明的青年；是在那方寸教室，用智慧之光和仁爱之心构筑知识的圣殿。

  晨光微曦之际，教师们已踏进校园，忙碌于一天的工作之中。他们细磨每一课的教学，字斟句酌，只为让学生轻松领悟、深刻吸收。课堂之上，他们以生动的言辞、丰富的神态和贴切的比喻，让知识如潺潺流水般流入学生心田。他们的谆谆教诲，耐心解答，无不透露出对教育事业的忠诚与热爱。

  面对学生的困境与挫折，教师们又化身为心灵守望者。他们倾听学生的忧虑，给予温馨的鼓励和切实的建议。他们深知，教育的真谛不仅在于知识的传递，更在于心灵的保护与塑造。他们以博大的爱心包容每个孩子的不足，以坚定的信任激发每个孩子的潜能，以满怀的期望点燃每个孩子的梦想。

  然而，教育的征途布满荆棘。在社会的演变和时代的更迭中，教师们同样面临重重挑战。教学负担的加重、学生性格的多样性、家长期许的重压等，都可能令他们感到疲惫和迷茫。但是，真正的教育者，在风尘仆仆的征途中，从未遗忘自己的初心。他们在挑战中坚守，在压力下前行，以自己的实际行动诠释着对教育事业的无限忠诚。

  新学期，新篇章，故事在继续书写。教师们仍然在那片教育的花园中默默耕耘。他们看着一届届学生如同季节更迭中的花儿般绽放。他们的付出或许不为人知，但他们的汗水铸就了无数孩子灿烂的未来。

  让我们向那些坚守初心的教师们致敬。他们在教育的道路上，以理想和情怀书写着辉煌的篇章，以爱与责任守护着那片充满希望的花园，静静地等待每一朵花儿绚烂的盛开。

不忘初心，筑梦教育

 程欣

新学期的钟声悠悠敲响，我们站在了新的起点，即将开启新的征程。在这充满希望的时刻，钢山小学如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。

教育，是一场心灵的耕耘，是一片希望的田野。老师们，当我们踏入教坛的那一刻，心中便怀揣着一份神圣的使命和坚定的理想。我们渴望用知识的火种点燃学生的智慧之光，用爱心的雨露滋润学生的心灵之花。

躬耕教坛，是一种执着的坚守。在岁月的长河中，我们不畏艰辛，默默奉献。课堂上，我们激情澎湃，用生动的讲解引领学生探索知识的海洋；课后，我们耐心辅导，为学生答疑解惑，助力他们成长。我们见证着一届又一届学生的成长与进步，看着他们从稚嫩走向成熟，从懵懂走向睿智，心中充满了欣慰与自豪。

守护花园，是一份深沉的情怀。学生们就如同花园中的花朵，各具特色，各有魅力。我们用心呵护每一朵花的绽放，尊重他们的个性差异，因材施教。我们用鼓励的话语激发他们的自信，用严格的要求培养他们的自律，用温暖的关怀给予他们力量。我们相信，每一个学生都有无限的潜力，只要我们用心浇灌，他们必将绽放出绚丽的光彩。

然而，征途匆匆，在忙碌的教学工作中，我们是否还记得那份初心？是否还坚守着最初的理想和情怀？当面对各种压力和挑战时，我们是否曾有过迷茫和动摇？答案是肯定的，我们会疲惫，会困惑，但我们从未忘记自己的使命。

因为我们深知，教育是关乎民族未来的大事。我们的每一堂课，每一次教导，都可能影响学生的一生。我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，我们不能辜负国家和人民的期望。

新学期，新起点，让我们重拾初心，坚定理想，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。让我们用智慧和汗水，书写新的故事，创造新的辉煌。让我们在教育的征途中，始终保持对学生的关爱，对教育事业的热爱，为学生的成长撑起一片蓝天。

最后，愿我们每一位老师都能在教育的道路上，不忘初心，砥砺前行，用理想和情怀铸就教育的丰碑。

坚守初心，踽步踏歌

宋艳茹

 随着新学期的钟声敲响，我们迎来了《青源》第十三期征文活动，其主题“叙说理想，书写情怀”如同春风拂面，唤醒了我们内心深处对理想的追求与对情怀的坚守。在众多思绪中，“守护花园的初心”这一命题尤为触动人心。

 教育，不仅是校园中一道亮丽的风景线，更是我们心灵的港湾。它见证了我们的欢笑与泪水，记录了我们成长的足迹。每当踏入这片绿意盎然的空间，仿佛能听见时间的低语，提醒我们不忘初心，方得始终。

不忘初心，需要静心戒躁。 诸葛亮说：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”静心，是一种境界、一种气度、一种修养，更是一份素质、一份能力。党员能够静心淡泊，才能在欲望与诱惑面前心无旁骛，在荣誉与失败面前镇定自若，在困难与措折面前矢志不渝，在喧哗与浮躁面前聚精会神。为此，作为教育者，要静下心来读书，静下心来教学。当教学中取得成就时，心态平和、不骄不躁，把成绩归功于和学生、同事合作的结果；当教学遇到问题时，也要心态平和、平静面对，把它当作磨炼自己的机会，不丢失继续前进的勇气，努力达到宠辱不惊、去留无意的境界。

冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这正是教师职业生涯的写照。担任教师工作已有一年之久，时光匆匆，岁月就在绘声绘色的讲课声中，在埋头批改作业的笔尖上，在上课声与下课铃的交替声中悄然而过，我对教师这个职业有了更深切的感悟。  

依稀记得，当我第一次踏上三尺讲台。第一次听到学生们叫我一声老师，第一次成为一个班级的大家长。心中的那份紧张和激动，久久无法平息。面对着几十双纯真而又充满对知识渴望的眼睛，我常常会怀疑年轻的自己能不能当好一名老师？会不会辜负家长们的期望？

于是我定下目标，一定要备好每一堂课，批好每一份作业，爱护每一位学生。十年如一日，每一天，我都向着这一目标矢志不渝地前行。

 冬去春来，时光流转。现在，我已经是一个成熟期的教师，但依然还是会受到家长的质疑，还是饱尝着问题学生的挑战。

 也许大家都有与我类似的经历和感受：当我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识时，却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入的对他们动之以情、晓之以理时，却发现这些调皮的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的苦恼。

但与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动。他们一点一滴成长和进步，都是对我最大的鼓励和奖赏。

 教育的道路不是一帆风顺的，偶尔我也会被他们引发些小脾气，不经意地暴露出我内心恨铁不成钢的焦躁。但事后收到她们写着“老师，不要不开心哦，我们都最喜欢你的小卡片不得不让我的情绪回归到风平浪静的港湾。课堂上，新知识的教授交流；生活中，与学生们零距离沟通。我能明显感受到他们的努力和配合，以及对学习的不敢懈怠。在繁忙之余，想到这些小温暖，我懂得了一名教师的意义。

 在此，我呼吁每一位教育工作者，让我们携手并进，继承和发扬于漪老师的精神，成为有情怀、有担当、有创新的“大先生”。让我们在教育的田野上辛勤耕耘，用爱与智慧滋养每一颗年轻的心灵，共同绘制出一幅中华民族伟大复兴的壮丽画卷。

 新学期，新起点。让我们以更加饱满的热情和坚定的信念，守护我们的教育初心。让我们在教育的道路上不忘初心，勇往直前；在生活的点滴中珍惜每一份美好，传递正能量。让我们用实际行动，书写属于我们的青春篇章，让教育因我们的守护而更加美丽动人。

怀揣感恩，追逐星光

耿玉鑫

东风何时至，已绿湖上树。时间如白驹过隙，不知不觉中已经工作了一个月了，从懵懂少年到人民教师不仅仅是一次身份的转变，也是一种责任的承担。这一个月对于我来说却能够用意义非凡来概括。

初为人师的这一个月，经历了兴奋、紧张、焦虑到逐渐平和的心路历程。回望来路，收获颇丰，我很庆幸自己渐渐学会了在繁忙的工作中有条不紊地开展教学，在三尺讲台上越站越稳。而我也深知这得益于学校领导的用心培养与同事的鼎力相助，得益于我们三班全体家长、学生对我工作的大力支持与积极配合。当一幕幕温暖的画面在脑海中放映，“感恩”二字充盈于心。

我把青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。在此，我有以下几点感悟：

一、坚持认真备课、上课和课下耐心辅导

备课，就像是一场幕后精心策划的大戏。每一位优秀的教师都是自己课堂上的导演，而备课就是剧本编写的关键阶段。它不仅仅局限于熟悉教材，更是对知识的深度挖掘与再创造，是对学生个体差异的洞察与尊重，是点燃学生求知热情的火种。备课如果不够充分，上课就会不自信，语言就会不流畅，学生领悟的就会不深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。本着对己、对生、对家长、对社会负责的态度，我认真地备好每一节课，这样才有资格成为一名合格的教师。

二、用童心、爱心和耐心对待每一个孩子

用童心理解学生。理解学生，就是尊重学生，从学生的角度思考问题，而不是从成人的角度，居高临下的去思考学生的问题。人可以失去童年，但不能失去童心，我们应该怀着一颗诚挚的童心，蹲下来一起和学生去面对这些问题。感受他们的语言和行为，他们这么说这么做能反映该年龄段学生的内心想法。始终从他们的实际情况和立场出发思考、处理问题。他们会打心底认可你，相信你所做的哪怕是批评都是为了他们好，这时你的教育就有分量了。

用爱心温暖学生。作为教师，我们似乎自然而然地就获得了一个权威的地位和可以“爱”学生的资格。但是，“爱”这个词语真是一个最具迷惑性的词语。教育界有一句名言：“没有爱就没有教育。”在教育教学中我们要用真爱去感染学生，并且把爱落实到实处。亲切的呼唤学生的名字，细心的为学生整理衣领或红领巾；经常与学生谈心，给他们制造一些小惊喜等。

用耐心期待学生。所有的孩子以不同的方式、不同的进度学习。孩子就像一个个花蕾，有不同的花期。最后开的花与最早开的花一样美丽。我们要坚信每一个孩子都是一朵花。那些晚开的话不是不想开，而是时机未到时机一到，他自然就会开放的，所以晚开的花更需要我们的呵护与关爱理解和宽容。

三、参加教研活动，促进实践反思

教研组精心设计和组织了形式多样的教研活动，让青年教师以开放的心态参与活动，为我们搭建起交流、学习、提高的“平台”。每次活动主题鲜明，形式多样。其中磨课磨人活动，求真务实，立竿见影。即：年轻教师先备一节课，然后备课组对这节课再进行集体备课，指出需要修改的地方，年轻教师再去根据吸收组内意见，对本节课进行再认识，重新备课，然后设计一篇最佳教案，再上课。组内教师到场听课，听完课后，再集体评议，指出不足之处，然后由年轻教师在备课，再上，直到合格为止，这样大家相互学习相互借鉴，对年轻教师的成长相当有好处。

教育是奉献爱的事业，青年教师基本的职责是教书育人，对学生的培养方法有很多，但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生，才会使我们平凡的工作变得伟大。伟大的教育家陶行知先生讲“爱满天下”，我们青年教师就是爱的使者，使我们的教育做到为了每位学生持续向上的成长奠基！让“爱”这个人类最美丽的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校园！让学生们在爱的怀抱中幸福成长，再把爱的火种播撒到美丽的人世间！