悦读汇
成吉思汗街小学为助力教师发展，长期开展教师经典诵读活动。2024年“志之高远 万事可为”主题诵读活动第二期以《从普通到卓越》为始，探寻教师自我认知、终身成长的途径。古人常说：“志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。”教师要做志存高远的人，要将成为一名优秀的教师作为毕生的追求，要坚持阅读，丰富学识，丰盈内心，时刻怀揣着积极向上的心态去汲取知识，怀揣着教育信念坚定不移地从普通走向卓越。
史书敏，毕业于集宁师范学院。作为一名青年教师，她始终将“责任心是一个人成功的关键”作为工作准则，怀揣对待学生高度负责的信念，找准目标，努力从普通走向卓越。
《从普通到卓越》是常生龙先生经过近千本书的阅读和深入思考所创作的，这本书能帮助新老师迈出职业生涯的第一步，缩短新手期。同时，对于那些"老教师"来说，这本书也能够驱散内心的焦虑，帮助他们做好职业规划。无论是新教师还是老教师，都可以从这本书中找到前行的方向和力量。它将帮助教师们培养核心素质，找到属于自己的发展之路。
作者以“转变教育观念、构建和谐关系、善用学习理论、改革教育评价、聚焦核心素养”五个核心主题，强调了教师需要不断学习和成长，以适应教育环境的变化，并提升教学质量。
一、转变教育观念
教学不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生了解知识形成的过程。教师应成为学习高手，通过自身的学习展示给学生如何思考和研究问题。我觉得相对于教授学生知识，教授学生学习方法更重要，例如拼音的记忆方法，生字的记忆方法，背诵的技巧等等一系列的学习技巧会提高学生的学习效率，起到事半功倍的效果。在讲练习题的时候，碰到错误率较高的题，要分析学生出现错误的原因，讲清楚这一类题的做法，当学生下一次碰到这个类型题的时候，就能够轻松地解答。
二、构建和谐关系
教师应与学生建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣和主动性。教师应尊重学生的个体差异，通过研究学生的认知规律和特点，采用科学的方法施教。从一年级到现在，我会仔细观察每个孩子的行为，了解他们的特点，进而做到因材施教。尤其对于学困生，我们要尊重他们的个体差异性，从他们的优点和特长入手，转变他们的学习态度和行为习惯等，从而实现转化。
三、善用学习理论
教师应善用各种学习理论，如心理学方面的建构主义、认知主义等，以适应不同学生的学习需求。再如各种教学理论：建构主义教学理论、合作教学理论、示范教学理论、发展性教育理论等等。我在进行拼音教学的时候，经常应用建构主义理论的学习方法，我会引导学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真地思考。比如在教学生认识“e”的时候，我会引导学生把“e”想象成一只睡觉的的大白鹅。通过运用各种教学理论所对应的方法，教师的教学变的轻松了，学生的学习也充满了乐趣，起到了事半功倍的效果。
四、改革教育评价
传统的评价方式已不适应现代教育的发展，应采用多元化评价方式，注重过程评价和形成性评价。教师应设计具体的评价任务，鼓励学生参与评价过程，提高自我评价能力。对于教学评价，我觉得是我的弱点，一次培训中一位男老师的教学评价的丰富性和灵活随机性给我留下了深刻的印象。那一次培训之后，我也有对教学评价进行过研究，我觉得对于教学经验不足的新老师而言，想要提高自己的教学评价能力，最直接的方式就是背诵积累，通过量变引起质变，到达另外一个层次之后，再寻求更好的方法。
五、聚焦核心素养
教育应聚焦于培养学生的核心素养发展，包括批判性思维、创新能力、沟通能力等，在语文学科上体现为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。教师要将学科知识学习与生活中的运用贯通起来，巧妙设计跨学科的学习任务，鼓励学生进行探究性学习，培养其解决问题的能力。
这本书中最让我记忆犹新的一句话是“要获取人生幸福，最简单直接的方式就是练就一项技能，让自己在某方面拥有独特的优势”，我们要有意识的注重自我发展，不断进步，从普通走向卓越。