时维九月，序属三秋。2024年9月30日下午，一年级数学教师们以“素养导向下的学习活动设计与思考”为主题，开展一年级数学特色教研活动。
如何将新教材的理念和创新通过课堂实际的活动予以落地？本次教研活动以《10的认识》这一课为载体，通过教学展示、互动研讨、主题发言三个环节，共同探索新教材中学习活动设计与实施的有效经验及策略。
魏莹老师提到了有效的课堂活动能让核心素养落地。在活动中我们要关注教师的关键提问、学生的具体表现和教师基于学生反馈的追问等。学生在活动中的具体表现指向的是核心素养的具体表现，所以作为教师我们要会关注和会分析学生在具体的活动中的行为表现。
宋盈莹老师带来了一场生动的课例展示。朱老师基于学生实际表现，结合课堂实际，通过“10的认识”一课诠释了如何将空中课堂的优质资源，应用于生动的实际课堂。朱老师通过设计“复习数数的方法”→“情境感知10的意义”→“数数强化10的意义”→“操作感知10个一就是1个十”的完整活动链，展示了如何在课堂上通过操作、表达等活动，让学生们逐步形成对“10”的概念理解，从而发展数感。
钟建老师主题交流了《双新推进中指向数感发展的学习活动设计与实践思考》。她从单元整体分析出发，从调整、分拆、换序三个角度，分析了新旧教材中对于“10以内的数”的教学侧重之处。之后郑老师结合试教中对学习活动设计的调整，分析了活动背后的教学意图。最后，郑老师总结了3条关于“10以内的数”的学习活动实施策略：第一，关注“实物、学具、数字符号”的三者关联；第二，基于学习表现合理选用空中课堂资源；第三，通过新旧教材的对比分析，理解新教材活动意图。通过生动的课堂实例配合策略总结为教师们提供实践参照。
通过观看钟老师上课时学生活动的视频片断，老师们发现，无论是“10的认识”还是“6-9的认识”，关键都在于通过表达、操作等动态的学习活动，体验数的产生过程，从而逐步构建对于数的概念理解。
每一次的教研活动，都是一次实践的展示，思想的碰撞，理念的交流。这场以“素养导向下的学习活动设计与思考”为主题的教研活动，不仅是一次教学方法的展示，更是一次教育理念的碰撞。在双新推进中，在数学教学这条道路上，老师们需要不断创新，不断探索，以适应不断变化的教育环境和学生需求。而这一切的起点，就是从孩子最直观、最真实的感受出发，引导他们在探索中学习，在学习中成长。