课程依据
经过一年的幼儿园生活，幼儿对幼儿园的生活由陌生到熟悉，由简单地跟随与模仿到主动积极地参与。《指南》中健康领域指出幼儿换新环境时较少出现身体不适、能较快的适应环境和人的变化。具有基本生活自理能力，如能自己穿脱衣服，能整理自己的物品。社会领域指出自己的事情自己做，不依赖别人。他们在幼儿园的学习身份与空间有了新的变化，他们对人与事的看法也会有一些新的变化。让幼儿了解与适应新的班级生活环境，包括班级教室、教室内部设施的更换、教室环境布置的更新，激起幼儿认知环境的愿望。在认识环境的基础上引导幼儿在相互交流与比较中更多地去了解与认识他人，发现自己的独特性，从而促进他们自我意识的发展。同时引导幼儿如何交朋友，如何确认自己的朋友，如何了解与帮助朋友，以及朋友间应如何友好地合作与相处。
课程缘起
幼儿升入中班，环境的变化，自身的成长给他们带来开心与喜悦，而且中班的幼儿集体意识逐渐增强，独立性、交往能力也进一步提高。
主题活动《我升中班了》就此开启，通过“我升中班了”和“我长大了”两部分，围绕适应新环境、学习友好交往、愿意为集体服务三个方面，使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、逐步适应和喜欢新环境，并学会用简单而真诚的方式表达自己对老师、同伴的爱，在说说、做做、玩玩等活动中使幼儿尝试学习自我服务和为集体服务，增强自信心，体验成长的快乐，激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。
小奚：老师，我妈妈说我现在是中班的哥哥了
华华：我妈妈也说过，我发现班级好多东西都不一样了
老师：那你们发现有哪里变了吗？
泽泽：老师我们的班级变成上面的了，还多了两个新的小朋友和老师
菲菲：是的，我也发现了，之前的厕所是粉红色的，现在变成绿色的了
伦恩：而且桌子椅子和玩的地方都和小班的时候不一样
教师反思：随着新学期的到来，我们教室所在的楼层、环境、人物都发生了变化，这些因素都会自然而然的激起孩子们好奇和探究的欲望。孩子们对于新环境观察的十分仔细，于是一场关于“教室新变化”就这么开始了。
课程实施
线索一：我升中班了
1.升入中班后教室有什么变化
球球：厕所的颜色变了
噔噔：东西摆放的位置不一样了
小皮：要开始上楼梯了，不然到不了中四班
（1）不一样的班级
（2）怎样才能到达中四班呢
实践活动—寻找楼梯
2.你好，新朋友
安安：老师，这两个小朋友怎么在我们班呀？
伦恩：这是我们班新来的小朋友，我妈妈跟我说过，他们就是我们中四班的
新朋友刚来的时候
左左和右右是我们班新转来的小朋友，可是他们只愿意和对方玩，不敢和别的小朋友玩，这时候我们该怎么办呢？
以琳：可以和他们抱一抱
泽泽：喊他们一起来玩游戏
平平：可以向小班的时候那样介绍自己
3.我的心情
老师：升入中班后有了新教室、新朋友和新老师，你们感觉怎样样，心情如何？
菲菲：我感觉很开心，我做姐姐了
小奚：我的个子变高了，吃饭也比之前吃得多，好开心
阿酌：多了新同学我好激动呀，还有新的老师带我们玩之前没玩过的游戏，升入中班好开心呀！
教师反思：交朋友的第一步，就是和别人打招呼，勇敢地说出第一句话，才会有更进一步的接触，要大胆主动地和他人交际认识。《指南》提出，多给幼儿提供倾听和交谈的机会，引导幼儿清楚地表达……在小朋友们的自我介绍当中，互相对彼此有了初步的认识。
孩子们对新朋友有了进一步的认识，发现原来我们只有28个小朋友，升入中班后变成30个小朋友啦！是一个大家庭了！
线索二：不一样的我
1.我的变化
（1）小班和中班的我有什么变化？
教师反思：通过比较“小班的我”和“现在的我”，孩子们对自身的变化有了更丰富的理解：长高了、变瘦了、更黑了、发型变了、……这也让他们在自画像的创作中有了更多独特的创意与表达！
2.我的新本领
升入中班后，不仅仅解锁了很多新技能，还学会了自己的事情自己做，学到了新本领
因班级开展过一次我是值日生活动，孩子们对于值日生非常感兴趣，因此，我们和孩子们一起在班级实行小小值日生活动
教师：值日生可以做些什么？
孩子们一起讨论，并讲讨论的结果用绘画的方式记录下来
通过孩子们的绘画我们发现，孩子们想要给植物浇水、给其他小朋友分发勺子，还可以整理玩具和图书。
教师反思：原来，简单的值日生工作不仅仅是角色的转变，更是一种成长的宣言，每个小朋友利用自己的力量，为他人服务，美好的集体生活也因“小小值日生”而变得更加绚丽多彩。
3.我有好朋友
有了前期的经验，孩子们在交朋友这一方面进步非常多，从之前的争抢玩具到现在合作游戏，在本主题下在点点滴滴中促进孩子的成长。他们会通过游戏和帮助来交朋友，去获得有朋友的幸福感
课程感悟
升入中班的幼儿有着更为明显的自我意识，同时他们在幼儿园中的身份角色也开始变化，既扮演“哥哥姐姐”，又扮演“弟弟妹妹”。他们正处在加深对自我与对他人认识的阶段。“不一样的我“就引导幼儿在相互交流与比较中更多地了解与认识他人，发现自己的独特性，从而促进他们自我意识的发展。
中班也是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期。他们在同伴交往中，相互交流知识、经验，学习掌握社会技能和社会行为准则。“我升中班了”在这个主题中，我们回顾自己从小班到中班的变化。“小小值日生”主要突出幼儿学习生活环境、人际关系及自我意识的改变给他们带来的新学习机会与任务。因此，实施中一定会与幼儿日常生活活动、同伴交往活动相结合，在活动中感受“我”的变化与成长，丰富幼儿的相关经验。以及对自己长大了、变能干了的感受。
总的来说，这次升班课程是一次非常有意义的经历。我们深感教育的责任和挑战，也看到了孩子们无限的潜力和可能性。我们将继续努力，为孩子们创造一个充满乐趣和挑战的学习环境，帮助他们快乐成长。