在语文的时光里行走

——《秋天的雨》教学侧记

      菁菁校园，与语文相遇，时光便多了一份美好。

2023年，一节《静夜思》仿佛打开了我语文教学的一扇新窗；很幸运，今年我有幸参加了路南区“青蓝携手”语文优质示范课展示活动，获得参会领导、老师一致好评，自己也是收获颇丰。

接到优质课展示任务后，我便开始着手思考三年级上册第二单元的大单元整体教学，并撰写课例《秋天的雨》的教学设计。一稿初步确定后，路南区教研训中心的王开元老师、五实小沈永莉校长、桑柳书记以及学校部分教师进行了听课活动。

虽然有一定的讲课经验，课前也进行了精心准备，但还是出现了诸多问题，如整堂课严重超时、单元语文要素落实不到位等等。会后，开元老师、沈校长和桑书记从单元整体教学、落实单元语文要素、处理课后习题、确立教学目标等角度给予了专业指导，提出了许多中肯的建议。

 基于专家、领导的建议和自己的试课感受，我在二稿时尝试转变思维，主要从落实单元语文要素以及处理课后习题出发，精心设计教学环节。开元老师下校与沈校一同进行二次听课，她们肯定了整体教学思路，但觉得老师讲授的内容仍有些多，主要问题不够突出，任务驱动不明显。

      于是，我又连续几日熬夜，设计出了三稿、四稿、五稿、六稿……为了设计好每一个教学环节，推敲每一句课堂用语，我写了改，改了写。白天讲课，一到晚上就查看参考书，坐在电脑旁看名师讲课视频，修改教学设计，几乎每天都会忙到半夜。睡觉之前也会在床上闭目凝思，有时脑海中灵光一闪，我就会立刻爬起来，把这个“小巧思”记录下来。教学设计最终确定。

     一节课的前面加了一个“磨”字，就好像开启了超级困难模式。为了精益求精，定稿之后接下来就是试讲。除了在三年级其余的班级进行试讲，我还会在课余时间开启微课模式自己练习。我不断否定自己，又会重拾信心；出现问题，又不断完善，修修补补，使其尽量天衣无缝。开元老师不遗余力的专业指导、沈永莉校长和桑柳书记的暖心鼓励、王星晨老师在课件制作上的鼎力相助，都让我充满干劲，充满信心。

      展示课现场，孩子们一个个精神抖擞，信心百倍。我以 “五彩缤纷” 为例，引导孩子运用多种方法理解词语；然后再用总结出来的方法去理解其他难懂的词语，比如理解 “邮票”“勾住”“你挤我碰” 等词语时，便是方法的实践。有了这些方法的引领，今后学生在遇到难懂的词语时，一定能选择合适的方法去理解。这样，也就落实了本单元第一个语文要素。

     我引导学生欣赏句子、仿写句子，用眼睛看到美景，用语言表达美景，用笔写出美景，为落实本单元第二个语文要素做了充分铺垫。

      这一刻我更加深切感悟到理想课堂的模样——它是师生心灵交汇的舞台，不是你牵着学生被动地走，而是师生一起探讨与学习。