课程缘起
孩子们自从升入中班之后，自我意识、社会认知能力和责任感也提高了，在日常生活中常能听到孩子们稚嫩而自信坚定的声音:“我会做..、让我来...我来帮你吧”他们总是积极主动的想要当小老师,乐于帮忙收拾、整理东西，参与班级的管理。教育家陈鹤琴先生曾说过:“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”劳动教育源于生活，要想让劳动变得有趣，需要发现更多的劳动教育契机。就这样，我们开启了关于值日生的一系列主题活动。
课程脉络图
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课程目标
1.感知自己的变化，体验长大的快乐。
2.感知自己升中班了 ，积极参与集体劳动，愿意为集体服务的情感。在活动中有爱心，有一定的责任感，懂得帮助别人，为他人服务。
3.通过值日生工作养成良好的劳动习惯，掌握劳动技能，提高生活自理能力。
课程实施过程
升班我发现
我们教室的墙上有了变化，观察的十分仔细，她们看见了墙上的第一个板块“值日生”的探究就这么开始了。
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值日生需要做什么
什么是值日生?值日生需要需要做什么？
马明睿小朋友说:值日生就是负责帮马老师发餐具的人。
徐雅琳小朋友说:如果有小朋友遇到困难，值日生要帮助小朋友。
苏培汐小朋友说:值日生要帮大家擦桌子、收碗。
陈筱溪小朋友说:区角来不及收材料的时候，可以请值日生帮忙。
陈世钰小朋友说:值日生可以给我们门口的花浇水。
朱子汐小朋友说:值日生是很厉害的人，可以给老师帮忙。
孩子们心目中的值日生是本领大又愿意帮助别人的人，值日生的任务是为他人、为集体服务。那么，一日生活中有许许多多的事情，所有的事都需要值日生做吗?什么情况下需要值日生来帮忙呢?教师通过提问引发了孩子们的不断思考……
值日生需要做哪些事?为了让孩子们进一步了解值日生的意义，我们需要区分哪些事情可以自己完成，哪些事情需要值日生帮忙。小值日生,今天我当家。值日生工作能有效地帮助孩子培养良好劳动力、社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，还可以培养幼儿的独立性和为集体服务的精神。
今天我值日
当小朋友带上在值日生牌子，孩子们会感到无比自豪。他们觉得自己被赋予了重要的任务，就像小大人一样。比如，把门、书架、地收拾的干干净净，或者把垃圾收倒垃圾桶内，都会充满成就感，觉得自己很能干。
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通过做值日生，孩子们不断挑战自己，学会了很多新的技能。这让他们感到自己在成长，也变得更加自信。他们会更加积极地参与班级活动，勇敢地尝试新的事物。
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值日生调查表
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值日生需要做什么？孩子们展开了热烈的讨论。讨论过后，孩子们进行了分组表征，将讨论的结果用绘画的形式表达出来。小朋友们画出了一起打扫教室卫生、摆放桌椅、整理玩具、擦桌子的场景等。
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绘本故事
通过故事了解做值日生的具体内容，学做值日生。知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。家长和老师可以选择适合幼儿年龄的绘本，与他们一起阅读，引导他们理解值日生的职责和意义，培养他们的责任感和团队合作精神。
劳动是人类的基本活动，从小培养幼儿的劳动意识和责任感，对他们一生的发展都具有重要意义。幼儿园阶段是培养幼儿劳动习惯和责任感的重要时期。通过担任值日生，幼儿可以亲身体验劳动的过程，了解劳动的意义，树立热爱劳动的观念。同时，值日生还需要和其他小朋友一起完成劳动任务，这可以培养他们的合作意识和责任感。
课程总结
值日生在幼儿自我服务的基础之上，为幼儿提供了服务他人的机会。在体验值日的过程中，幼儿的认知、技能、情感都得到了发展。 变化、挑战、本领、是中班孩子的“关键词”。在值日生活动中，孩子们经历了计划、实施、反思等一系列过程，不仅提高了劳动技能，还增强了责任感和集体意识。
凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，凡是孩子自己能想的,让他自己去想 ，生活即教育，教育即生活，孩子们在参与值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得了劳动的丰硕成果，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力，愿每一个孩子都能收获喜悦与成长。
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监制：岳小利
图文：中二班