“慧心筑梦，育见幸福”

——嘉兴市都锦梅班主任工作室研修活动后记

芳菲四月，春风作序，4月21日，嘉兴市都锦梅班主任工作室赴海盐县实验小学教育集团城南校区，开展了本学期第二次集中研修活动。

本次活动共设四个环节：主题班会展示、带班方略与育人经验分享、教育专著阅读与践行分享、班主任圆桌派。

上午第一节课，沐浴着晨光，海盐县实小集团朱文雅老师和二年级的孩子们一起愉快地学习了《会合作  力量大》一课。朱老师抓住小朋友心里特点，借助游戏，让小朋友了解什么是合作，并联系生活经历，引导层层深入，发现合作的好处、价值，在两次拼图游戏中让学生意识到合作有方法、有智慧，通过贯穿始终的智趣蛋评价，让孩子们感受合作带来的快乐和力量。

随后，陶诗聪老师与六年级的同学合作《争做谣言粉碎机》一课。陶老师通过做游戏让学生知道谣言传播的原因分别是不思考随意传播消息和表述差异导致信息失真。接着她以两则案例来说明谣言对个人和对社会的伤害和对社会的危害，进而通过“多米诺骨牌”让学生明白要不信谣、不传谣的重要性。在实践环节，陶老师选择贴合学生生活的三则谣言，演一演，说一说，在互动中学以致用。最后她通过宣言来总结课堂。

精彩的课堂展示后，两位上课老师分别从设计意图和备课过程中遇到的困惑和思考等方面进行了说课，随后学员们各抒己见，积极参与到评课中来，期间孙苗老师和高莹老师分别从课堂亮点和改进意见等方面进行了深入的交流和探讨。最后，都老师对两位老师的课给予了充分的肯定。两位老师的课特色鲜明，朱老师的课精致雅致，陶老师的课具有很强的思辨性。

下午，三位老师分享了各自的带班方略和育人经验。

吴月云老师分享的主题是《懒之有理，勤之有道》。班主任工作是繁琐的，平凡的。但吴老师相信自己能努力为孩子创造更多的可能性。懒之有理，让吴老师走进孩子，读懂孩子，激发孩子更多的潜能；勤之有道，让吴老师回归教育本真，回归生活，找寻更多班主任智慧教育的方法。

黄睿老师分享的主题是《青青园中葵，朝露待日晞——“青葵班”成长方略》。用心育心，促进成长。作为班主任，黄老师坚持以生为本，以爱为根，以“葵之精神”立班。秉承“向阳而生”的带班育人理念，积极营造民主和谐、团结互助、健康向上的班级氛围，促进学生的全面发展。“青葵班”始终遵循“深扎根——求发展——共生长”的生命轨迹，每个小青葵都绽放着属于自己的别样风采。

许伟芳老师带来的是《倾听  沟通：架好家校联系的桥梁》。徐老师动情地说：“善于倾听孩子心声，做好与孩子和家长的沟通，架好家校联系的桥梁让小俊的空中课堂学习得到改善。原来孩子的烦扰源于家庭，反抗源于自身，他的不安其实是源于不适，当老师做好线上沟通工作、给予孩子积极的信号，孩子与老师的约定才能发芽成长。”

读书是教师最好的修行。今天，马燕老师为我们推荐的是王晓春老师的《问题学生诊疗手册》，该书针对我们现行教育中教师教育问题生方面耗费了大量精力，却收效甚微的问题，给我们在问题生教育方面，对教师专业技术的提高，提供一些帮助，让我们在教育问题生上花的时间少一些，效果却能提高一些，推荐给每位在处理问题生问题上有困惑的老师。

同样是王晓春老师的《问题学生诊疗手册》，金艳芳老师读来又是另一番感悟。金老师的感悟《静待花开，最好的诠释》，让我们更加清楚知道老师的态度和对细节的把握是相当重要而且关键的。耐心地对待问题，发挥我们的智慧可以让问题更加直接化，老师处理问题的态度让问题更加简单，老师对孩子的爱让问题变得更加有温度。凡事要用科学的态度对待，多加思考，综合研究，这样才能更好的解决问题。让我们一起静待花开！

“双减”之下，班主任如何平衡工作和生活？一个问题，引出多方思索，老师们结合自身经历展开了激烈的讨论。最后，工作室主持人都锦梅老师从四个维度为班主任提升幸福力指明方向：系统规划，高效管理；适度“留白”，培养自律；家校同盟，善于借力；自我调适，发现美好。都老师希望学员们都能在工作与生活中找到最佳的平衡点，不忘快乐，永葆热爱，幸福自我，也更好地福泽学生！