时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。 唯有教研的芳华，沉香流年。新的学期开始了，为了进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，定安县第三小学数学教研组在吕天来组长的带领下，于2024年9月25日开展主题为“如何提高数学计算能力”的教研活动。
《简单的周期》展示课
首先由吴雯雯老师给我们展示《简单的周期》一课。
吴老师的课有以下亮点：
一、脑力竞赛导入新课，激发学生探索规律的兴趣。
吴老师首先设计了脑力竞赛，男女生进行PK，记忆数字。这样做唤起了学生对“规律”的有意注意，形成良好的期待心理。
二、大胆放手，给足时间，充分探索交流。
“探索规律”这一内容的教学关键在于“探索”。接下来吴老师通过呈现主题图，借助生活中的常见美景，引导学生在开放的场景中用数学的眼光仔细观察，用数学的思维去发现，这些物体不是随便摆放的，而是有规律，有顺序的摆放的。吴老师以盆花为例大胆放手，给足时间，放手让孩子们探索，用自己的方式把规律表达出来。成功探索出盆花规律后，老师提出了第20盆花是什么颜色的这一问题让孩子运用规律解决问题。让学生用自己喜欢的方式解决问题，再通过比较列举法和计算法，优化解决问题的策略，重点放在对计算方法的理解上，在说算理的过程中，教师注重师生间、生生间的互动，在交流中不断提升思维层次，从知道算式中每个数的意义到只要看余数就能做出判断。在知识形成的过程中，看到的是孩子思维的发展。
三、变式练习，突出重点，突破难点。
吴老师设计了不同的规律让孩子思考第20盆花是什么颜色，不仅通过练习，巩固了新知，而且让学生体会到了物体排列的顺序不一样，规律也不一样，算出的答案也不一样，从而提醒学生认真分析排列规律，提高了运用规律解决问题的能力。
总而言之，吴老师执教的《探索规律》一课，教学过程层次清晰，注重营造宽松和谐的课堂气氛，精心设计每一个环节，设计的闯关活动调动了学生练习的积极性，学生在课堂上善于动脑，乐于思考，是一节值得我们学习的好课。
《分数乘整数》展示课
接着，由吕天来组长给大家展示《分数乘整数》一课。
聆听了吕老师的《分数乘整数》一课给我们留下了非常深刻的印象。主要有以下优点:
1.尊重学生已有的生活经验和知识储备。
在教学中，充分让学生利用已有的生活经验和知识储备，让学生说一说自己是怎么算的，学生出现了各种个性化的算法，在比较中让学生优化算法，了解用乘法是计算连续几个相同加数的好方法。事实上，学生的学习并不是一张白纸，所以我们教学时， 要注重以学生为主体，让学生先尝试着自己独立思考解决问题，在交流中展示个性化的思考，碰撞出思维的火花，让学生的积极性得到发展。
2.注重启发学生思考数学。
建构主义学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。为了让学生建构分数乘整数的法则，教师用多种形式，让学生通过自己的独立思考，观察交流，引导学生体验到了知识形成的过程。运用启发性的谈话， 让学生思考新知识能不能转化成分数加法的方法来计算，这里既有知识的“借鉴”，也有学习方法和思维方法上的“借鉴”。
总之，在本节课中，吕老师放手让学生用自己思维方式进行自由的、多角度的思考， 学生自主地构建知识，充分体现了“不同户习不同的数学”的理念。
《分数乘整数》专题讲座
然后，由张蝶老师给大家做一场关于如何提高《分数乘整数》的专题讲座。
关于“分数乘整数”的数学讲座中，张蝶老师以其深厚的专业知识、生动的讲解方式以及互动性的教学环节，为我们带来了一场精彩纷呈的知识盛宴。
大家都觉得讲座的内容设计得非常合理。张蝶老师首先从分数的基本概念入手，逐步引入分数乘整数的知识点。在讲解过程中，通过举例、类比等方法，将抽象的概念具体化、生动化，使得原本可能显得晦涩难懂的内容变得易于理解。 这种深入浅出的讲解方式，不仅让老师们能够快速掌握分数乘整数的核心知识，还提高了他们对如何提高学生数学计算能力的信心。
教师听评课
最后是评课环节，老师们听课都非常的认真，表现出极大的专业性和热情， 不仅如此还积极参与课堂讨论，并提供了许多有价值的观点和建议。
有的老师对听课有着独特的见解，他们不仅关注授课教师的教学方法和手段，还重视学生的学习状态和反馈。莫泽文主任、张蝶老师、周春梅老师和莫养和老师等能够通过听课发现教师与学生、课堂教学内容的问题并提出相应的解决方法，对授课教师的发展起到了积极的促进作用。
活动小结
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。通过一系列教研活动的开展，教师们不仅提升了教学水平，更在教研活动中收获了丰硕的成果。我们相信，唯上学校推进教师专业成长的研修之路将会一路馥郁芳香，高歌向前。
编辑：赵善钰
初审：张 蝶
终审：吕天来