劳动教育作为"五育并举"的重要一环,在新时代学生全面发展中担当关键角色。五、六年级学子,正值身心蓬勃成长、接受新事物能力倍增之际,适时开展有针对性的劳动实践教育,不仅能培育学生的动手能力、培养良好的劳动习惯,亦有助于塑造正确的劳动观念、增添社会责任感,为未来的自立生活奠定坚实基础。
金秋十月,育新小学将劳动教育与学生认知特点及兴趣爱好相结合,设计出贴近生活、富有挑战性的劳动活动。从日常生活的烹饪、园艺等实践着手,逐步拓展至社区公共服务,循序渐进地培养学生的劳动技能和责任意识。
五年劳动实践
烹饪不仅是一项生活技能,更是培养学生全面发展的重要举措。培养学生的烹饪兴趣,能让他们掌握独立生活的基本技能,对学生的成长发展产生深远影响。营养的家常菜肴,让学生亲身体验制作过程的乐趣。通过这些实践活动,不仅培养学生的动手能力,还引导他们养成良好饮食习惯,认识到劳动的重要性,为未来的独立生活奠定基础。
除了烹饪实践,五年级还开展水果拼盘制作活动。此举不仅能锻炼学生的动手能力,还能培养美化环境、审美情趣等综合素质。学生运用所学的造型知识,发挥创意,设计出美观大方的水果拼盘。
六年劳动实践
进入六年级,学生的认知能力和动手能力更上一层楼,学校将劳动教育的着眼点转移至更广阔的社会实践中。秋收乃一年中最重要的农业生产时节,十月一小长假期间,学生前往当地农场或农村,亲身参与秋收劳动,感受农民辛勤劳作的喜悦。在实践活动中,学生学会了正确的农作物收获方法,如掰玉米棒、收秋菜、割稻穗等,亲身体验农民的艰辛付出。同时,了解了农业劳动的艰辛,增添了对农民的尊重和感恩之情。
除了农业劳动实践,六年级学生还参与到学校或社区的公共劳动中,如清洁校园、维护公共设施等,培养学生的公民意识和社会责任感。通过这些公共劳动实践,学生不仅能掌握相关的实用技能,更重要的是培养了公民意识和社会责任感。
育人的视野必须超出单纯的知识传授,而是要兼顾学生的德、智、体、美、劳等多方面素质的培养。育新小学正是秉持这样的理念,开展五育并举的教育实践,切实推动学生的全面发展,一定会为社会输送更多高素质人才,为国家的未来发展注入新的活力。