秋日洒落，捕一米阳光，寻一处谧境，聚一群有温度的“教育”人。 行一场温暖的遇见，一路欢歌，一路采撷，一路芬芳。
为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进新教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会。9月20-30日，张湾区阳光小学开展了“新课标 新教材 新课堂”骨干教师示范课活动。本次活动由该校教师发展中心精心策划，涵盖了语文、数学、英语三大核心学科领域，其中语文学科共展示十节示范课。十位骨干教师围绕新课程标准的要求，深入挖掘新教材内涵，精心准备， 讲授了既符合课改新理念又高效实用的示范课。
示范课安排
潘辰辰老师执教的示范课《aoe》
潘辰辰老师展示的示范课设计合理，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，凭借其精湛的教学技艺和深厚的教学功底，为大家呈现了一节精彩纷呈的语文示范课。
1.导入新颖有趣。潘老师通过儿歌的方式，巧妙地引导学生认识到拼音学习的重要性，为后续的教学奠定了基础。
2.在教学中，潘老师精心创设了“拼音王国找朋友”的情境，这一设计充分激发了低段学生的好奇心，使得他们更加专注于课堂，提高了上课效率。
3.体现了“以趣为先，以读为主”的教学理念。学生在轻松愉快的氛围中认识了3个单韵母，并学习了相关的儿歌。潘老师借助观察情境图、编儿歌、联系生活等教学方法，通过多种手段确保学生能够全面掌握拼音知识。
4.值得一提的是，潘老师在教学过程中始终关注到每个孩子，确保所有孩子都能参与到课堂中来。她给予孩子们充分的尊重，鼓励他们积极发表自己的观点和看法，从而营造了良好的学习氛围。
示范课上，学生学习兴趣高涨，他们在公开课上所展现的优秀纪律给在场听课的领导和老师们留下了深刻的印象，这都得益于潘老师平日里辛勤的教育和严格的训练，也是孩子们未来学习和发展的重要基石。
潘老师的这节课让在场的老师们受益匪浅，她的教学方法和理念值得所有新老师学习和借鉴。
张浩老师执教的示范课《妈妈睡了》
张浩老师执教的《妈妈睡了》是一节有温度的骨干教师示范课。张老师紧扣新课标，立足学生核心素养，发挥语文课程育人功能，重视对学生情感的熏陶，在潜移默化中提升学生的素养。
1.教师对文本内容的把握和解读准确，围绕本单元的语文要素，以课后练习题为抓手，挖掘出文本中的各个教学要素进行设计，结构清晰，环节紧凑，层层深入，符合学生的认知水平和学习规律。
2.本节课聚焦学习任务群，巧妙创设情境，让学生在真实的情境中积极完成实践活动，确保学有所得，学有所获，并能够将学习到的语言表达技巧迁移到生活实际，达到活学活用的效果。
3.随文识字教学扎实。教学中教师采用了多种方法识记生字，鼓励学生主动运用所学方法识字，养成自主学习生字的习惯。
张老师的教学基本功扎实，教态自然，语调亲切，善于引导学生思考，在教学中充分体现了学生的主体性，培养了学生自主探究的能力，有效激发了学生关爱父母的感恩之心。
曾杰老师执教的示范课《在牛肚子里旅行》
曾杰老师所执教的《在牛肚子里旅行》第二课时，以其独特的教学设计给学生带来了一次深刻而有趣的学习体验。
首先，曾老师的导入方式新颖独特，通过红头在牛肚子里发布的朋友圈内容，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
在教学过程中，曾老师的教学环节设计紧凑，各个环节之间衔接自然，过渡流畅。在引导学生体会红头和青头的心情时，曾老师运用了多种教学方法，如通过引导让学生关注人物的语言、动作和标点符号等细节，通过朗读指导让学生体会红头和青头的心情变化过程，从而突破教学重点。
此外，曾老师非常注重培养学生的自主学习和思考能力。在课堂上，她鼓励学生自读、默读，通过圈一圈、想一想等方式，主动探索课文内容，体会人物情感。这种教学方式培养了学生的思维能力和阅读能力，使他们在思考中学习，在学习中成长。
通过本节课的学习，学生们不仅了解了红头在牛肚子里的惊险旅行过程，还深刻体会到了红头和青头之间的深厚友情。整体来说，曾老师的示范课教学效果显著，学生参与度高，教学目标的高达成度充分证明了曾老师的教学实力。
夏姣老师执教的示范课《搭船的鸟》
夏姣老师执教的《搭船的鸟》是三年级上册习作单元的精读课文，其教学重点在于引导学生发现并学习写作的方法。在新课标的引领下，夏老师充分领悟到习作单元的教学理念，即回归语言本质，注重语文学科内部的基本规律，将听、说、读、写有机融合，成功地带领学生感受到翠鸟的外形之美和捕鱼动作的敏捷，同时学习了作者细致观察的写作方法。
在课堂上，夏老师将翠鸟的外形和捕鱼动作作为教学重点，巧妙地利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受到翠鸟的绚丽外貌和敏捷动作，从而加深了学生对课文内容的理解和感悟。
在引导学生体会动词之妙时，夏老师采用了“换一换”的教学方法，通过引导学生对比不同动词的使用效果，让学生深刻体会到作者观察的细致入微和用词准确。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地提高了他们的语言感知能力和写作技能。
夏老师执教的示范课教学思路清晰，教学方法多样且有效，耐心细致地引导学生发现了写作的方法和秘诀，同时也培养了学生的观察能力和写作能力，是一节值得学习和借鉴的优质课例。
杨淑雯执教的示范课《王戎不取道旁李》
《王戎不取道旁李》作为四年级上册第八单元的一篇精读课文，同时也是学生接触的第二篇文言文，其教学价值不言而喻。本次公开课教学展现了教师扎实的教学功底和清晰的教学思路。
1.教学目标明确，重点突出。本课的教学目标设定明确，包括认识生字词、流利地朗读课文、理解课文内容并复述故事、探究“树在道边而多子，此必苦李”的原因，以及初步理解古今异义和一字多义等。这些目标符合学生的认知特点，同时也体现了对文言文教学的全面要求。
2.教学思路清晰，环节层层推进。
导入环节：教师通过谈话导入，激发学生兴趣，同时引出课题，并对课题中的易错字“戎”字的演变过程进行了详细讲解，帮助学生对汉字的字形、字义有了深刻的印象。
朗读环节：教师注重朗读在文言文教学中的重要性，通过范读、自由读、齐读、配乐读等多种形式，让学生逐步掌握文言文的节奏和韵律美。这种层层递进的朗读设计，不仅帮助学生扫清了字音障碍，还培养了学生的文言语感。
理解环节：教师抓住重点字词，引导学生理解文言文句子的意思。通过学生互评、教师总结的方式，加深学生对内容的理解。
拓展环节：在解读文意的基础上，教师拓展了相关资料，丰富了人物形象，并引导学生回归教学重点难点。
背诵积累。这一环节的设计，不仅加深了学生对课文内容的理解，还激发了学生阅读《世说新语》等古籍的兴趣。
3.教学方法多样，注重学生主体。
多媒体辅助教学：教师充分利用多媒体手段，通过图片、音频等方式，创设了生动的教学情境，提高了学生的学习兴趣。
诵读法：诵读是学习古文的主要途径，教师以“读”为本，贯穿整个教学过程。通过多样化的诵读形式，让学生在读中感悟、在读中理解。
问答法、谈话法：教师注重与学生的互动交流，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极发言，培养了学生的思维能力和表达能力。
4.教学效果显著，学生收获颇丰。本节课的教学效果显著，学生不仅能够正确、流利地朗读课文，还能够结合注释理解课文内容并简要复述故事。同时，学生还掌握了本课的生字词和常见的文言词语，学会了通过观察和分析来解决问题。更重要的是，学生体会到了王戎善于观察、善于思考的优秀品质，并在生活中加以运用。
综上所述，《王戎不取道旁李》这节课教学扎实有效、思路清晰、方法多样、效果显著，是一堂值得学习的优秀课例。
吴若男老师执教的示范课《为中华之崛起而读书》
吴若男老师执教的《为中华之崛起而读书》一课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，老师在课堂上循循善诱，充分体现了学生的主体和教师的主导作用，课堂效果非常好。
教学伊始，吴老师深情回顾了周恩来的生平，再以开火车的方式复习生字词。随后提出问题：“这篇文章讲了哪三件事？”，引导学生用“之所以…是因为…”这样的句式将三件事串联起来概括全文大意。这一个问题与本单元语文要素“关注主要人物和事件，把握文章主要内容”相呼应。
在教授新知时，吴老师聚焦“中华不振”这一线索，引导学生品读表现“中华不振”的词句段，在读中悟、悟中读，引导学生想象当时的情景，并且以三个不同的身份深入情境之中感受“中国女人”的不幸遭遇，再通过朗读把自己体会到的情感表现出来，将整节课带至高潮。
随后吴老师引导学生将自己课前查找的相关历史资料，以报告的形式叙述出来，这样的方式有效的调动了学生的学习积极性，让学生养成在课前充分准备的习惯，能够更好的融入到课堂中。
在拓展延伸环节，教师相机引出课后第二题周恩来留学前写下的诗句，吴老师没有选择自己描述整首诗的大意，而是出示注释，让学生尝试理解诗意，融入自己的理解与情感，从而更深地感受周恩来先生“为中华之崛起而读书”的爱国之志。
最后以小练笔的结束课文学习，让学生在浓厚的爱国氛围中抒发自己的读书志向。
恰逢国庆佳节到来之际，吴老师匠心独运，选择这样一篇富含爱国教育意义的文章，能够有效培养学生的爱国情怀，激发学生的爱国热情，在他们幼小的心灵中深深根植下民族情感的种子。
梁馨跃老师执教的示范课《山居秋暝》
梁馨跃老师讲授的《山居秋暝》紧扣围单元的人文要素和语文要素展开教学，使学生初步感受到了景物的静态描写和动态描写。
整堂课遵循了古诗文教学的模式：从揭示课题——介绍诗人、背景——初读感悟——深入品读赏析——扩展小结——背诵作业，各个环节衔接流畅，层次分明。
在教学过程中，梁老师坚持以读为本，指导学生阅读古诗时，先确保字音准确、节奏分明，再依据“平长仄短”的规律读出古诗的韵律美，进而在读中理解诗意。最终，在深入赏析后，学生能够将体会到的情感融入朗读之中，使朗读成为情感表达的桥梁。
在赏析环节，梁老师巧妙地设置了核心问题：“春芳已逝，诗人为何仍愿留在这空山之中？”这一问题如同线索，贯穿整个赏析过程。通过引导学生圈画景物、诵读古诗、明确诗意、想象画面，层层递进，使学生深刻体会到诗中描绘的美好意境，以及诗人厌倦官场纷扰、追求心灵宁静的超然心境。
此外，梁老师在细节处理上尽显匠心，其个人美术素养颇高。在课前短短几分钟内，便绘制出一幅栩栩如生的“空山新雨后”美景图，这对于语文老师而言实属难得。同时，梁老师的服饰也与授课内容相得益彰，营造出一种和谐融洽的课堂氛围。
整节课中，梁老师的教学思路清晰明了，教学环节紧凑有序，教态自然大方。在这样的课堂氛围中，学生学习积极性高涨，达到了良好的教学效果。
李彬彬执教的示范课《少年中国说》
《少年中国说》是五年级上册第四单元的课文，单元主题为爱国情怀。面对这篇生涩难懂的文言文，李彬彬老师巧妙地采用了以下教学方法以突破难点：
1.对文本的解读细致充分，讲解清晰准确，引导学生重点把握课文的第二自然段，通过分析文意，深入挖掘比喻事物的象征意义，使学生深刻地体会文章的主题。
2.注重朗读指导，引导学生在反复诵读中深入理解文意，并体会文章蕴含的情感。整节课中，读书声此起彼伏，形式多样，达到以读促悟、以读促情的效果。
3.图文结合理解课文。李老师借助“红日初升”“潜龙腾渊”等图片和视频资源，引导学生直观形象地理解比喻词语的含义以及象征意义。这种生动直观教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于他们理解抽象的概念。
4.拓展延伸渗透德育教育，凸显本单元的人文主题。李老师教学中结合课后题，引导学生交流课前收集的国之栋梁的典型事迹，再让学生谈谈作为中国少年应该怎样为国效力？这种方式有效激发了学生的爱国情感和责任感，使他们明白了自己作为新时代少年所肩负的责任与使命。
此外，李老师的讲解富有激情，范读时有气势，学生深受感染，学得十分认真和专注，高效达成了教学目标。
朱显梅老师执教的示范课《我说你做》
《我说你做》作为统编新修订教材中的首次口语交际内容，其结构涵盖了“导语”“情境图”“小贴士”三大部分。在教学过程中，朱显梅老师展现出扎实的教学技艺，她语言精炼，善于创设情境，寓教于乐。 示范课上师生互动、生生互动频繁，采用儿童喜爱的游戏形式作为教学媒介，孩子们不仅享受了游戏的乐趣，还有效锻炼了口语表达能力。
朱老师的教学目标明确，指向清晰，注重培养学生的听说能力，鼓励学生在口语表达中发出清晰指令、说完整的话，并做出相应的动作。这样的教学方式突破了“大声说、注意听”的教学重难点，为学生的口语交际能力奠定了坚实的基础。
在引导学生发出指令时，朱老师特别注重培养学生的礼貌用语习惯，这一细节体现了她对学生全面发展的重视。
蔡雯老师执教的《曹冲称象》
蔡雯老师在执教《曹冲称象》一课时，教学设计精心且环环相扣，紧紧围绕着课文的重难点，通过丰富多样的教学方法，使得孩子们能够深入地了解曹冲这一鲜明的人物形象。
在课前导入环节，蔡老师绘制一头大象的简笔画，激发了孩子们的学习兴趣和好奇心。紧接着，她组织孩子们参与“比一比”的游戏，让孩子们在游戏中对重量概念有了初步的感知，为后续的课文学习打下了良好的基础。
在教学过程中，蔡老师对生字的教学尤为重视。她重点区分了“称”和“秤”两个易混字，从字的结构、部首、读音等方面进行深入浅出的讲解，使得孩子们能够轻松理解并掌握这两个字的区别。
为了让孩子们更加直观地理解曹冲称象的巧妙之处，蔡老师通过对比不同称象方法的方式，引导孩子们进行思考。这一教学环节不仅培养了孩子们的思维能力，还教育他们在遇到问题时要像曹冲一样善于观察、善于分析。
听课是一种享受，评课则是一种成长。每节课例展示后，语文教研组立即开展评课活动，教师们畅所欲言，分享着自己的听课感受和教学心得。着重对学习目标的制定、教学活动的实施与效果、评价任务的设计与实施进行了细致研讨，并围绕“教—学—评”一致的基本理念，进一步探讨了如何落实新课标、如何更加深入的挖掘教材等问题，明晰了今后的课堂教学的方向。
在授课过程中，老师们以严谨的教学态度、先进的教学理念、独特的教学设计，充分展现了自己扎实的教学基本功和独特的教学风采。他们不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养和情感的熏陶，让课堂充满了生机与活力。
为了指导青年教师打造高效课堂，学校党总支副书记、校长孟梁一珠全程参与研讨活动并悉心指导教育教学方法。副校长夏娟、魏霞，工会主席吴永林等领导均积极参与听课评课指导工作。通过这一系列举措，不仅促进了青年教师的快速成长，也为学校教学质量的整体提升奠定了坚实基础。
最后学校党总支书记袁瑞华希望全体教师能以此活动为契机，鼓励全体教师们学习新课标，了解新教材，落实新课堂，共同为阳光小学的高质量发展续添动力。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次骨干示范课活动做到了名师、骨干引领示范，既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。同时，也促进了教师之间的交流与合作，为学校的教育教学改革注入了新的活力。
愿我们一路耕耘一路歌，且迎风雨且徐行。在未来的路上，我们携手共进，凝心聚力，砥砺前行!
供稿：各年级备课组
编辑：何红霞
审核：潘辰辰