教有所得，研有所获

--乌鲁木齐市第九十八中学物理组集体备课教研活动

      9月24日，在教研组长赵峰老师的主持下，物理组全体教师开展了以改进大单元教学设计与习题设计为主题的教研活动。

       活动开始，赵老师以第十四章《内能的应用》为例，展示了自己所制作的单元教学设计与习题设计引发思考。谈及教学设计与习题设计，赵老师更是匠心独运，既考验了学生的理解深度，又引导他们学会如何灵活运用所学知识解决实际问题。从单元课程标准要求和单元作业目标分配表两个关键方面入手，展现了教学的系统性和针对性。

      针对第十四章《内能的应用》，课程标准通常要求学生理解内能的概念、掌握热机的工作原理、认识能量的转化和守恒定律等。赵老师会深入研读课程标准，明确本章的教学重点和难点，以确保教学活动能够紧密围绕课程标准展开。单元作业目标分配表是赵老师根据课程标准要求和学生实际情况制定的详细作业计划，包括作业目标、作业内容、难度水平、预计完成时间等要素，旨在通过科学合理的作业安排，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习效果。根据学生的实际情况和反馈，适时调整作业目标分配表，确保作业内容既符合课程标准要求，又能够满足学生的学习需求。

      通过单元课程标准要求和单元作业目标分配表的有机结合，赵老师能够有效地指导学生的学习活动，帮助他们全面、深入地掌握第十四章《内能的应用》的相关知识。

        八年级物理组以任锦涛老师为主讲人，开展了第三章第一节《温度》的教学与探讨。

        首先根据课程标准和学生实际，任老师明确了本节课的教学目标主要包括，理解温度的概念及其单位，学会使用常见温度计测量温度。通过观察、实验等活动，培养学生的观察、分析和实验操作能力。激发学生对温度现象的好奇心，培养学习物理的兴趣，增强学生的环保意识，关注气候变化对日常生活的影响。

        教学内容方面，《温度》这一节是八年级物理上册第三章的核心内容，它不仅为后续学习物态变化打下基础，也是理解自然界中热现象的关键。

        学情方面，八年级学生在知识层面已具备一定的物理基础，理解物体热胀冷缩等基本现象，但对于温度的精确概念和测量方法掌握不足。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和观察能力，但数据分析、逻辑推理等高阶能力有待提高。因此，在教学过程中需要注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中采用了讲授法、实验法、讨论法、案例研究法、多媒体辅助教学法，以提高学生的学习效果。

        八年级物理教师在听取任老师教学设计的基础上进行了交流与讨论，针对实验操作指导，知识巩固与拓展，关注学生个体差异，加强师生互动与反馈等方面作了补充与完善，通过以上教学方法与策略的实施以及教学反思与改进工作的推进，八年级物理组以任老师为主讲人开展的第三章第一节《温度》的教学希望能为学生后续的物理学习奠定坚实的基础。

        九年级物理组以马彦芬老师为主讲人，开展了第十六章第三节《电阻》的教学与探究。

        根据课程标准和学生实际情况，马老师明确了本节课的教学目标主要包括，学生能够认识电阻的概念，理解电阻是导体对电流的阻碍作用，学生能够了解影响电阻大小的因素，包括导体的材料、长度、横截面积及温度等。通过实验探究，学生将学会使用控制变量法和转换法设计并完成实验，培养科学探究能力。通过小组合作与交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

        教学内容方面，《电阻》这一节是九年级物理电学部分的重要内容，它不仅为后续学习欧姆定律、电功率等知识打下基础，也是理解电路中能量转化和损失的关键。本节课主要包括以下几个方面的内容：电阻的概念及其重要性、电阻的单位及换算、影响电阻大小的因素及其实验探究、电阻在日常生活和科技领域中的应用实例。

        马老师在教学过程中采用了多种教学方法与策略，以提高学生的学习效果。主要包括通过讲授法清晰、准确的讲解，帮助学生建立电阻的基本概念和框架。通过实验探究法组织学生进行实验探究，通过实验观察、数据记录和分析，深入理解影响电阻大小的因素。通过讨论交流法引导学生围绕电阻的概念、单位、影响因素等问题进行讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和观点分享。通过小组讨论、全班交流等形式，提高学生的参与度和表达能力。利用多媒体课件通过动画模拟等方式帮助学生更好地理解电阻在电路中的作用和能量转化过程。

        九年级物理组集体备课活动充分发挥了集体智慧的力量，各位老师积极发言、共同探讨电阻教学的有效方法和策略。通过集体备课，老师们能够相互借鉴、取长补短，共同提高教学水平和质量。本次集体备课活动特别强调了实验探究在电阻教学中的重要性。通过实验探究，学生不仅能够更深入地理解电阻的概念和影响因素，还能够培养科学探究能力和实事求是的科学态度。在备课过程中注重将电阻知识与生活实际相联系，通过生活中的实例引导学生思考电阻的应用和意义。希望通过这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到学习中来。