教而不研则浅，研而不教则空。为了加强两个园教师之间互相的交流和学习，进一步提高教师们参与课堂教学研讨的积极性和主动性。我园与捆绑联盟幼儿园惠泽幼儿园开展了“捆绑联盟一课三研教研”的活动，为老师们提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。
教研选课
本次调研活动选了科学领域大班数学《朵朵的愿望》老师们通过丰富有趣的游戏活动，现代化的教育手段，充分激发了幼儿学习的积极性，主动性， 在幼小衔接中从身心准备和学习准备奠定了基础。
第一次教研
授课环节
为了使公开课收到实效，各位老师通过精心的准备 ，扎实的教学，呈现出了一次次各具特色、精彩纷呈的教学活动。教师们声情并茂导入活动，带动孩子们的兴趣;有效利用多媒体的形式，点燃了孩子的学习激情;利用动手操作，来引导孩子们的好奇心…..
下面请跟随田老师一起进入的精彩教学活动吧!
听课环节
教研环节
教师交流研讨后提出的建议：
1.教师应先让幼儿观察，不要急于说出答案，缺乏幼儿思考的过程。
2.操作材料分类展示，课件应更具有动画效果。
3.教师对幼儿的已有经验掌握不足。
4.教师未进行及时的小结，幼儿重难点掌握不好。
5.分享环节将幼儿作品拍照上传向幼儿展示。
6.教师语言不够精简，还需要继续揣摩。
第二次教研
授课环节
听课环节
研讨环节
1.较上次更加的生动有趣，材料投入了丰富：加入了记录卡和操作台。
2.教师提问的语言不够精准具体：“你是怎么观察的？”
3.操作台应让幼儿去操作，教师引导就好。
4.在操作记录时，可以让幼儿写上自己的名字，用某种符号代替。
5.环节比之前有了很大的提升，但幼儿在讲述过程中只知道其结果，不了解过程，例如，教师应引导幼儿表述递增规律的概念。例如，像这样每一组比前一组增加的排列的规律就是递增规律。
6.温馨提示应该让幼儿将发垃圾放入垃圾桶。
7.经过两次授课，建议在操作材料上，应分层次投入，例如重复规律一组，递增规律一组，对称规律一组。在操作材料时，应该留有幼儿写姓名或贴名字的地方，还可以投放箭头。
第三次教研
授课环节
“台上一分钟，台下十年功” 一次高质量的课堂呈现，都是课下无数遍的打磨，是老师们互相切磋，不断前进，不断突破自我的过程，在前两次教研的基础上，田老师不断的听取意见和建议，一次一次的修改教案，一遍一遍的准备不同的材料。最后展示给大家。
听课环节
研讨环节
在魏老师的带领下，各位老师进行了第三次听课研课活动，首先由授课教师，田老师进行了说课，自我评课，各位老师也给这节课的不足提出了很多建设性的看法。本次活动也圆满结束，通过这次捆绑联盟教研活动，我们也深深认识到了自己欠缺的地方，后期会在业务学习中进行提升。
一花独放不是春，百花齐放春满园”。本次活动的开展不仅为教师提供了一个展示自己的平台，也为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。相信通过此次公开课活动，我们园所有老师可以向联盟幼儿园学习更多经验，感谢联盟幼儿园老师的倾囊相授。我们也会更上一层楼。