指导教师，班主任：张云丹
历史的时间轴总是一眼望不到头。今天，我们从中国历史上的百年近代时间，通过校服来望这百年变迁。
1911年辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却打破了几千年来“人分五等，衣分五色"的旧时代衣着制约。新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
1910年代的校服特点主要体现在中西合璧的设计风格上。
辛亥革命后，中国的校服设计受到了西方思想观念的冲击，呈现出中西合璧的特点。具体来说，女式校服既有时髦的西方元素，又融合了中国的传统特色。女款校服上为中式小号，下为西式百褶裙，这种设计在当时是非常新颖和受欢迎的。
1920年代的校服主要体现在其简洁、朴素的风格上，这种风格与当时的社会背景和历史背景紧密相连。五四运动时期的校服，也被称为“青年装”或“文明新装”，是一种立领、三开袋或三贴袋式样的上衣。是不佩戴耳环等饰物，手上不戴戒指，身着朴素的衣服，下面穿不带花纹的黑色长裙。而五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主的五四精神对中国社会的影响无比深远。
1930年代，旗袍被定为国家礼服之一，改良之后的旗袍简单大方，深受很多女性的喜爱，很多人在日常生活中都爱着旗袍外出。
也正因如此，当时的学校也开始将改良后的旗袍作为学生的校服，旗袍校服是一个时代的见证，多年之后，香港等地的一些学校里还一直保留着穿旗袍校服的习惯。
40年代的校服是30年代校服的延续。由于旗袍不利于活动，特别是在体育课上，穿着旗袍进行跑步、跳远、打球等活动显得非常困难。因此，为了适应学生的日常学习和体育活动需求，宽松的运动款式校服逐渐取代了旗袍，成为校园的主流。这种运动款式校服通常包括衬衫、短裤和室内鞋的搭配，更加符合学生的身份和活动需求。
50年代的校服没有特定的款式，主要以白色上衣和深色下装为主流。这个时期的审美口味比较朴实，服饰也非常单一，学生们平时穿着的社会流行服饰与校服没有太大区别。白色的上衣和深色的裤子或裙子成为了这个年代的主流，反映了当时社会整体朴实无华的风貌。此外，1950年4月23日至27日，第一次全国少年儿童工作干部会议确立了红领巾为少先队员的标志，红领巾不仅是一件装饰，更代表着少先队员的责任与使命，象征着孩子们的纯真和对未来的憧憬。
1960年代绿军装成为主流。60年代到70年代中期，绿装校服被学生喜爱，成为学生的主流着装。全国上下一片绿，学生装也无一例外，军装、军帽、军挎包，书包挎在脖子上，成群结伙地穿梭于大街小巷。这种校服风格反映了当时的社会背景，即“中华儿女多奇志,不爱红装爱武装”的社会风气。
1970年代，白衬衫配蓝裤子的校服开始流行，这反映了当时人们逐渐接受男女平等的观念，女子开始拥有上学的权利，象征着正式与庄重，同时也彰显了属于学生的青春活力。这种装扮不仅在学校中流行，也成为社会上一种时尚选择。黄军帽、白衬衫、蓝裤子、小白鞋，成为当时最时髦的装扮，通常只在节假日或学校开运动会等重要场合穿着。
1980年代正值改革开放初期，蓝色成为了当时小学生校服的主要颜色灵感来源。具体来说，是以湖蓝色为底色，这种颜色选择不仅符合当时的社会审美，也体现了校服的设计意图——传达出一种朝气蓬勃的感觉。对于男孩的短裤，设计上在两边添加了白色条纹，这种设计不仅增加了校服的美观性，也符合当时的社会审美趋势。而对于女孩，最让人印象深刻的莫过于波浪形的背带裙，这种设计不仅时尚，也展现了那个时代女性的柔美与优雅。
1990年代校服的显著特点是“面口袋”运动服。这种校服以宽松的运动夹克为主，通常采用蓝色或绿色等配色，面料多为涤纶和腈纶，设计上强调宽松和舒适，但缺乏美观和装饰感。这种校服风格在90年代风靡全国，成为当时学生的标配，尽管其外观被普遍认为不够美观，但在推广集体荣誉感和统一着装方面起到了重要作用。
2000年代，校服设计注重实用性和耐用性，常见的设计包括宽大的运动服，这种校服配色单调、尺码肥大、男女同款，虽然外观上可能不太美观，但其结实耐脏、易干的特点，使得它成为当时中小学生的实用选择。这种校服的设计理念强调了功能性和实用性，适应了学生日常学习和活动的需要。
2010年代配色大胆多样化，尝试各种鲜艳颜色；受西方校服风格影响，开始采用西装式校服，注重外观的美观和时尚，尽管在实际功能和特色上有所欠缺。
总之，校服是随着时代变化而越来越好的，正逢新中国75周年生日，让我们一起感恩祖国，共筑中国梦。