“以人为本，着眼学生终身发展”是教育的最终目标，也是课堂教学中使用一页纸练习的最终目的。
著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”教师在教学中要用欣赏的眼光看待学生，要以灵活多样、学生喜闻乐见的方式多给予学生评价，以促进学生潜能、个性和创造性的发挥，使学生更加自信、更有兴趣、更有激情的积极参与课堂活动。
指导老师提出：“良好的开端是成功的一半”，“课堂中的一页纸练习”在教学中起着“激发学生学习兴趣、也要起到学习主题、营造学习氛围、创设学习情境”等作用，教师在进行教学准备与教学设计时，应围绕教学目标精心设计，以生动有趣的、学生喜欢的多种形式，引发学习兴趣，激发学习情感，唤起学习动机，让学生从上课前的自由活动状态转向集中注意、聚精会神、兴味盎然地学习活动。真正发挥“一页纸练习”的桥梁、路标作用，做到“语不惊人死不休”，起到先声夺人、“未成曲调先有情”的效果，为整堂课的顺利进行打好基础。
专家的建议：遵循“低坡度提升、小步子前进”的渐进式教学原则。对于学困生的教学，一定要放低难度、放缓节奏，让学生在平稳的行进中逐渐提高计算能力、提高对数学知识的理解能力、提高对数学问题的解决能力。比如教师可以在教学中逐步引导学生掌握基本的计算技巧，然后再逐渐提高习题难度，并引导让学生逐渐掌握更深层次的计算方法。