“每个孩子在学校班级里只可能是几十分之一，然而在一个家庭中几乎就是百分之百！”这句话让我深刻地感到教育任重道远！
11月26日至12月1日，我有幸参加了衡南县农村骨干校（园）长培训班，听取了县教育局师训股长许连初同志的重要讲话、王从广讲师《深入学习贯彻习近平总书记在主题教育会议上重要讲话精神》、文瑛校长《从阅读走向管理的深处》、张云峰教授《“幸福领导力”：学校师资建设与环境营造的积极引领策略》及青年讲师毛方吉专家《AI重塑教学与管理——人工智能时代校（园）长信息化领导能力提升》的讲座，聆听了7所中小学校（园）长的经验交流发言。虽然我不是一校之长，但作为学校的中层干部，深受启发，明确了一名管理者在团队中的角色定位影响与引领。作为一名管理者，要进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心。我想用全新的“度”来评价和丈量管理者，并与这个特别的“度”保持一致，谨作为此次培训心得。
人格上有硬度。“打铁须得自身硬”管理者应该“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有强烈的事业心和责任感，工作兢兢业业，埋头苦干，有干劲、有韧劲、有冲劲、有闯劲；做人真诚坦率，严于律已，率先垂范，以身作则，发挥榜样示范作用，以高尚的人格魅力影响师生，激起情感共鸣，促进良好师风、学风和校风的形成。坚持“为党育人，为国育才。”争当立德树人的先锋模范，以实际行动推动党的教育事业高质量发展。
积淀上有厚度。文瑛校长的《从阅读走向管理的深处》，我感悟到一个人的精神发展史就是他的阅读史。一位作家曾说过：“读书和做人的关系，就跟吃饭和做人的关系一样，一个养我的身体，一个养我的灵魂，都是年年月月天天不能少的。”读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点；一个人的道德修养也要通过学习不断地积淀。“为有源头活水来”、“腹有诗书气自华。”管理者应该有书生气，走进书籍王国，读名著、读经典、读大家，与大师、专家、学者亲切对话。
思想上有高度。管理者应该有较高的思想觉悟和境界。一切为了师生的发展、学校的发展着想，思想观点先进，高瞻远瞩，合着时代发展的脉搏，融入时代发展的步伐。管理者应不计个人得失，不追求个人名利，识大体顾大局，见荣誉就让，不应为蝇头小利愤愤不平，牢骚满腹，混同于一般群众。
待人上有气度。管理者不要以权欺人、以势压人，应有“海纳百川”的气度，有经受误解委屈的肚量，容不顺耳的话、不顺眼的人。对有“问题”的人不打击报复，不抓辫子扣帽子打棍子，不耿耿于怀。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之长，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要横加指责，通过交流与对话，求同存异力求共同发展，以管理的宽宏大量和大海般的气度，紧紧地团结他们，同心同德地搞好教育教学工作。
目标上有长度。管理者一定要比教师站得高，看得远，为了学校的发展有执着追求的精神，能够用“望远镜”看到“远处”，从学校的总体和长远的角度去思考学校的工作，规划学校的未来。
理论上有深度。苏霍姆林斯基讲过：“领导学校首先是教育思想上的领导，其次是行政上的领导。”一位教育家讲过：“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为，有什么样的教育行为就有什么样的教育效果。”作为管理者应该有深厚扎实的理论功底，先进的管理思想和理念。而要做到理论上有深度，平时要挤时间博览群书，通晓管理学、教育学、心理学和其他相关学科的理论知识，提高自己的含金量，为学校管理提供精神动力、智力支持和思想保证。
工作上有力度。管理者的威信来自非凡的胆识和魅力，来自战略头脑，敏锐眼光，超凡胆识和创新意识，立足现在着眼未来，分析问题的症结，果断决策和部署。管理者的威信更来自工作的雷厉风行，干净利落的执行力度。管理者要善于发挥部下的作用。如果决策再好，下属执行人员工作没有积极性，拖泥带水，就会影响工作的质量。因此，管理者的一项重要工作就是要调动下属领导成员工作的积极性、创造性。
管理上有尺度。首先，决策要民主。管理者要集中大家的智慧，尊重他们的正确意见，审慎权衡，反复比较，趋利避害，决出良策。其次，办事要有透明度。管理者要实施阳光工程，不以人情羁绊损害学校前程，不以个人亲疏伤害员工尊严，唯才是举，坚拒金钱，婉辞人情，善始善终，表里如一。每件大事都让大家明白，还自己一个清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激励功能的运行机制，让机制去管理人，激励人，成就人。
总而言之，通过这次培训，使我知道管理要正确的定位自己，在学校管理中，要努力营造一个和谐、宽松的环境。