著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”孩子们总能从生活中的小物品发现蕴藏着的大学问，从而收获丰富的认知经验。这不，生活中随处可见的梳子成了孩子们乐于探索的新事物，让我们一起跟随孩子的脚步，开启一场关于梳子的旅行吧！
1.课程缘起
马玉涵: 我妈妈用的梳子是木头的。
白羽: 我家有个小卷发梳子，特别好看。
包依诺: 我妈妈用的梳子是黑色的，好大呢！
董依娜: 你们看见过有刺的梳子吗？我家里有。
追随着孩子们的兴趣，我们把课程聚焦在“梳子”上，于是一场关于“梳子”的探索之旅由此拉开帷幕！
2.认识梳子
初识梳子
第二天，孩子们带来了各式各样的梳子，大家聚在一起，在看看、摸摸、听听的过程中分享梳子的特点！
瞧，我们带来的梳子种类可多啦，有塑料的，木头的，牛角的。颜色也不一样，有粉色的，橙色的，黑色的。
这么多的梳子，找起来可不容易，我们一起分一分吧！
看一看
马玉涵: 这个有牙齿的梳子摸起来一根一根，硬硬的，还有长长的手柄可以拿。
梳一梳
梳齿之间有的宽，有的窄，宽齿的梳子梳头发比较轻柔，窄齿的梳子梳头发比较紧，头发梳起来有点疼。
通过交流讨论，孩子们知道了梳子的形状、材质不同，梳齿的粗细不同，间距也不同，但是梳子都有梳齿。
3.再识梳子
梳子是我们常用的生活用品，我们每天都会用梳子梳理头发，对它既熟悉又陌生。不同的梳子都有什么用呢？
梳子还有什么特点？除了梳头，梳子还有哪些作用？孩子们想要知道更多的答案。让我们一起来看看调查记录吧！
教师小记
梳子的形状各式各样，梳子有很多材料（木头、塑料、牛角、银等）、很多作用（疏通经脉活血、保养头发、清洁头发等），孩子们通过讨论，调查表等方式更多的认识梳子，了解梳子。
《指南》中指出：“成人要善于发现和保护的好奇心，学习发现问题、分析问题和解决问题。帮助幼儿积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。”
4.探秘梳子
梳子历程
我们认识这么多的梳子，那梳子是怎么来的呢？
传说，第一把梳子是黄帝时期的方雷氏发明的，她非常喜欢自己的一头秀发，因为无工具打理，头发总是有些乱，只能时不时用自己的手指捋顺，可怎么能捋好呢？她看到鱼刺后，突发灵感，让木匠按照鱼骨的样子制作出了第一把木头鱼骨梳。
随着朝代的更迭，梳子也有了不同的变化。
商代玉兽梳
通过老师的讲解及故事的聆听，孩子们了解到梳子的起源和发展历程，同时了解到梳子可以由不同的材质制作而成，大自然是聪明人的宝库，总能给有心的聪明人恩赐。只要善于观察，总结经验，多多思考，我们也可以是下一个发明家！
教师小记
这天，起床后，梳头发的女孩子排了一条长长的队，她们都在等着老师帮忙梳头发。有的小朋友默默的尝试自己梳头发。生活是最好的教育，我们为何不让孩子们自己试试梳头发呢?
教师小记
一把小小的梳子、一根小小的皮筋，不仅锻炼了幼儿双手的灵活性，也提高了幼儿自我服务的能力，在不知不觉中克服了困难，培养并提升了独立性、坚持性等良好学习品质。一日生活皆课程，将自我服务的意识渗透到日常生活中，培养幼儿的良好习惯。
教师小记
生活即教育。在此次活动的过程中，让我们再次认识到孩子是有能力的学习者，也让我们意识到，作为教师，我们要学会多以一个观察者的身份去支持孩子的探索，多鼓励他们的想法和实践行为，还要学会守住手、嘴，耐心静候，如此，我们才能收获孩子们带给我们众多的精彩分享。
教师感悟
小小的梳子，大大的教育。在探索梳子的活动中，孩子们通过寻找、观察记录、查询资料、游戏等方式不仅直观地了解到梳子的特征和作用，还从中学会了发现、进行了观察，丰富了表达，收获了成长。
我们将继续以孩子的兴趣为出发点，充分尊重孩子的想法，跟随孩子的脚步提供各项支撑，我们和梳子还会发生什么故事呢……