小学高年级语文教学中的“留白”实践研究对于提高语文教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。为继续进行课题研究，围绕着课题《小学高年级语文教学“留白”实践研究》我们开展了教研活动，本次以部编版教材六年级上册第二单元第六课《狼牙山五壮士》课文教学为课例展开。这次课例研讨主要分三个议程：研讨备课，教师授课，听、评课交流。
9月20日上午，课题组的所有成员在课题主持人周捷老师的主持下，对本次研究课中如何落实“留白艺术”进行讨论。老师们各抒己见，把对“留白”内容的理解和如何有效落实在课堂上发表了很多看法。
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，在这个要素中加入留白实践要如何落实，是一个重难点。
经过大家的认真磨课以及符老师的精心设计，9月26日上午，符老师以及六（8）班的孩子们一起展示了六年级上册第二单元第6课《狼牙山五壮士》一课的教学。教学中符老师根据教学内容和学生的实际情况合理安排留白时间，避免留白时间过长或过短影响教学效果。在小组讨论的时候老师给予学生一定的时间各抒己见，时间上进行留白，放慢自己的教学节奏，给学生自由讨论，体会课堂学习带来的乐趣。在课堂的最后一个环节“结尾留白，升华情感”中，老师以“学完了课文，你想对狼牙山五壮士说些什么？”设计留白，小组讨论，并在讨论中给学生适当时间，让他们自由讨论，在回答的时候学生讨论充分，得到的答案十分精彩。
课题组的老师们在认真听课记录。
下课后，课题组成员马上组织评课。对本节课存在的优点和不足进行及时点评，以及对留白实践的落实情况进行反馈。老师们提出了很多宝贵的建议。在授课过程中存在了一些不足之处，例如在本课中的留白实践相对过少，只有在结尾留白，学生对留白的魅力没有深刻体会，下次应该在不同环节相对应设计一些留白实践，让学生的思维得到更好的发散。
在最后，课题主持人周捷老师作了精彩总结。未来研究应进一步探索留白艺术在语文教学中的具体应用策略和效果评估方法，为小学语文教学提供更加科学、有效的指导。同时，随着教育技术的不断发展，我们也有理由相信留白艺术将在小学语文教学中发挥更加重要的作用。