今天听了一节四年级的数学课，赵老师的教学方法很新颖，激发了学生的学习兴趣。课程结构清晰，内容丰富， 讲解深入浅出，令人受益匪浅。令我印象最深刻的是，赵老师利用多媒体展台，将学生的作业展示在屏幕上，并且让学生成为“小老师”说出自己的解题思路和方法，可以看出孩子们站在讲台上很自信，思路也很清晰，大胆地说出自己的见解，这种方法很值得推荐[强][强][强]
二小 李珂珂
今天早上听同学们读单词很熟练，于是就代入一点课文，才发现单词到课文里，不会读了，而且完全忘记了意思是什么，只好又回到单词表，争取把单词意思记住再学课文，急不得。
三小 冯靖慧
本周我们集体进行学习帆书《可复制的领导力》，其中说到盲点象限，确实茅塞顿开，为什么老是觉得自己讲的很简单很清楚，但学生却并没有理解学会？这就是盲点象限，也是正常现象，所以遇到这种问题时老师们不要焦虑，我们需要做的是再耐心讲解，积极疏导。
一小 张秀秀
今天在学校听了一节四年级数学课，感觉让自己收获很大，授课老师，游刃有余地把握整节课的节奏，整个环节层层递进，最后很自然的衔接了生活中的问题，让课堂变得生动而有意义。
二小 詹素丹
今天学习了《数学课程标准》，是课堂教学的＂纲＂，我们应以课程标准为指导，不断优化教学过程，认真贯彻课程标准的理念和要求。
八小 杨亚蕊
反思，在课堂上，我应更有耐心，放慢节奏。不能急于求成，要给予他们足够的时间去理解和消化知识。多采用形象、生动的教学方式，激发他们的学习兴趣。用爱和关怀陪伴他们成长，让每一个孩子都能在适合自己的节奏中进步。
南店 叶蕊
学习新课标的感悟：新课标不仅给教师提供了更宽广的舞台，也对教师提出了更高的要求。学习只有起点，没有终点。在今后的日子里，我会继续深入学习新课标，，让自己的课堂更加充满活力、更有意义、更有价值。
八小 吕培娟
今天在三年级上延时课，刚进班他们就赶紧把英语书本拿出来，等着我上课。我知道他们是又分不清楚正课和延时课了，我说：不用拿英语书，同学们写作业吧！想写什么就写什么作业。他们都高兴的比耶✌🏻坐在讲台旁边的小胖也站起来说：老师，good！这可是刚学的单词，也是仅有不多的英语库存[捂脸]这也充分说明了孩子们是很渴望在学校写完作业的，他们上了一天课，回家后肯定也想心无旁骛的玩耍，孩子的天性也需要得到释放，而不是天天低头写作业。。当我们在延时课上想把当天的知识点或习题讲完的时候是不是也应该换位思考一下学生们？他们回家也并不轻松，我们回家是柴米油盐，他们回家同样也是语文，数学，英语，背书打卡，默写过关……现在那么多家长想取消课后延时就是因为太多的老师已经让延时课违背了初衷，不仅没有减轻学生们的压力，又增加了负担！所以，我们更要从自身做起，让我们的学生有时间去玩，有精力去阅读，有兴趣去探索，加油！
五小 张文倩
今天看了一个科普视频，视频中提到老人群体患阿茨海默症即老年痴呆的概率很高，尤其是85岁以上老人。如果我们经常思考，例如进行科研，棋牌，阅读等，脑回路神经会更加丰富，可以一定程度缓冲或暂缓大脑的负面变化。所以为了健康我们以后也要多读书，多动脑！
一小 翟慧莉
今天进行了阶段性工作交流会，以班级管理工作为主题，老师们在一起讨论交流了开学一个月以来在班级管理中的一些做法。班级管理工作不能单凭班主任一己之力，需要科任老师之间相互沟通，为了班级的建设共同努力。作为班主任，更要有较强的责任感和爱心，以身作则，做好典范。
北街 马凤娜
班里有个小女孩，上三年级时就经常旷课，作业没写完不上学，书不会背不上学，身体不舒服不上学……今年四年级，前段时间又因为早上哥哥抢了她的手机生气了，又一天没上学。第二天上课，我说她:梦涵，不能再这样了，作业没写完，书不会背，不用害怕的不来上学，那都没事，到学校老师也不批评你，你抽空把作业和背书任务完成就好了。你看耽误一天少学多少东西，别人在你没来的这一天，把以前没写完的作业，还有课堂作业纠错都写完了。和哥哥有点小矛盾就更不是事儿了，何必因为早上那一点小小的不愉快，弄得少上一天学，少学很多知识，自己白白在家郁闷一天，如果这一天在学校度过，你试试，那点不愉快早就烟消云散了。平常你作业写得工整干净，数学题做得又认真正确率又高，可别再因为不上学耽误你的进步了。这一说，这个小女孩不光一次也不再旷课了，上课听讲也格外认真，回答问题也很积极，大声响亮。本来她接受能力有点差，也自卑，学习上有点掉队，这一鼓励，她格外有干劲，现在看起来俨然迈向了优秀学生的行列。哪有什么差生，只要我们够有耐心，有爱心，每个孩子都可以成长为我们期待的样子。
南店 王书利
中午学生吃过饭后休息时间我进教室转了一圈，班里一个比较调皮的男生站在教室外边一直对我说:Hello,English teacher。真是让我觉得有点好笑，直到我扭头看了他，他才停止。学生的这种行为何尝不是对老师的一种喜欢呢？作为一个教师，严慈相济，成为学生的良师益友，也是一种幸福。
西街 袁乐乐
今天下午班里一个男生做的作业卷面很不整洁，错误的也很多，我就把那一页撕了让他重新写一遍，他哭了，我安慰他几句，第三节上体育课热身完后，他很主动的进教室补作业，我就表扬了他，很快他就写完了作业，卷面也有很大进步，让我感触很大，我又表扬了他几句，后来上延时课的时候发现他很高兴，还给同桌“炫耀”自己受到表扬了，沾沾自喜，写作业写得更快了，一句夸赞👍🏻的话语也会给学生带来很大的动力，给我们带来意想不到的收获。
二小 赵玉晗
本人既是人母，又为人师，每每都会在相互的交错中互相学习。以前的我单纯的以为孩子大了便可以少些忧心，但是我发现我错了。女儿开学被分到了一个新的班级，也随之出现了一些问题。一个是没有朋友玩，再就是老师（不便言明）。由原先的四个好友突然一下子一个好友也没有了，难免会有一定的心理落差，再加上老师的问题，于是忧心忡忡，不想去上学。特别是周日的那天晚上，哭的特别痛心，不去上学了。逼着她老母亲我也是使出了浑身的解数，左右劝慰。思来想去，我觉得这不是解决问题的最终办法。朋友是在相互的了解和沟通之后，才慢慢结成的，这个需要她自己努力。那么，我唯独能够帮她解决的事是和老师沟通。于是，周一的一大早，我便拨通了老师的电话，经过一番交谈之后，老师明白了我的用意，老师非常配合，态度友好。当天，老师的一个小小举动，让女儿改变了不上学的想法——那天老师在课堂上没收了一个小男孩的两个糖果，把其中一个分给了她，这令她开心不已，回来后一阵炫耀。这件事虽小，但是却触动了我的心灵。在接下来的几天，我听女儿说老师会经常的表扬她，这让她很是开心，整天脸上挂满了笑容，我也很欣慰，因为我觉得我的沟通是有效的。从女儿的这件事上，我也反思了一下我的教学，更加意识到教学方法和鼓励表扬的重要性。因为你的一个举动，确实能掀起巨大的波澜，也能够平息万丈怒火。其实在我的教育中也非常希望能有家长多与我沟通，毕竟家校协同，方能有更好的一片天。
五小 俊英
开学快一个月了，这两班学生一直给我一种无力感，无论用什么方法，效果都是一拳打在棉花上，10分钟的过关时间，能剩下10多同学，再留5分钟，再过关四五个，一看就是在家没背，开始过关才开始背诵。默写效果也是不尽人意。但是昨天有事调了一节课，当我到教室里说，下节课上英语时，学生的欢呼声，和发自内心的笑容让我重拾了信心，只要学生喜欢我的英语课，剩下的慢慢来就可以了。
一小 段亚培
今天中午我们学校组织学习了樊登读书的《可复制的领导》收获很多，其中印象深刻的是作为领导者，必须和员工建立信任，建立团队，敢于放手，建立体系，制定标准和规则。所谓优秀的管理者不仅仅自己做，还要发动别人做，通过别人完成任务。学会放手和授权，这点非常像我们养育孩子，我们经常能看到一个什么都行非常强势的妈妈背后一定有一个懦弱的孩子。对待学生也该如此，给予他们更多的成长空间。
三小 杨真真
今天听了我们学校袁老师的一节课，她授课时非常有耐心，尤其是当遇到回答问题声音小的同学时，她都会耐心又巧妙地鼓励学生，最终使学生声音变大。而我碰到这种情况时，总是着急，会带着情绪让他们大声回答，但是他们并不会给我想要的结果。所以，以后我也要多一些切实的鼓励性语言。
北街 宋盼盼
今天有个小女孩对我说，老师我的同桌课文都不会读，也背不会。我就顺口说，那你的任务完成了，你教教他，这样你也能加深课文印象，也会更熟练。这个小女孩，是我们班里的中等生，平时“默默无闻”，没想到她这么的乐于助人，也很有责任心。她一个单词一个单词的教，又一句一句话的让他跟读，然后帮助同桌背诵。最后这个小男孩也完成了任务，两个孩子都很开心。看着孩子们的笑脸，我也很开心。千万不要小看我们的孩子，他们远比我想象中更优秀。
一小 王转明
昨天中午我们学校组织学习了《可复制的领导力》，印象深刻的是“领导的核心驱动力是尊敬与信任”，作为企业的领导，需要做的事情，是怎么样能够打造团队当中的尊敬和信任，让大家愿意干活，能够努力把这事做得特别好。联想到教学中，老师相当于一个班里的领导，同样道理，我们首先需要做的是用自己的言行在学生中树立尊敬与信任，想办法让学生愿意学习，对学习感兴趣，而不是靠严厉来逼迫他们学，这样他们才能学好。
三小 杨秋辉
今天上课采取了一种新的方式，前一天晚上先让同学们预习了课文，把课文的翻译写一写，把自己不会的单词和句子划出来。今天上课我先用十分钟时间让他们小组合作交流一下自己的预习成果，小组内试着把简单的问题解决一下，然后授课的时候让同学们带着问题去听课，同学们明显更专注用心了一些，讲课效果也还不错，最后十分钟还留了题让他们当堂检测，既对本节课的知识点进行了巩固又能查漏补缺。
西街 栗怡兰