为增强语文学习的趣味性和实践性，让学生在亲身实践中不断收获与成长。下柳源小学《基于生活化理念的小学语文综合性学习活动设计与实施研究》课题组开展了“识字写字”语文实践活动，引导一二年级孩子们去发现、领悟、感受汉字的美。
汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。“字始字终”是小学低学段语文学习的基本要求。
活动中，老师建议孩子们利用生活常见废旧物品，如各种食品包装袋、饮料瓶瓶身、快递盒等等，消毒后将小字裁剪下来，粘贴到纸上，再用画笔勾勒制作成识字小报。孩子们的作品图文并茂，充满创意与童趣。
“蒙养之时，识字为先”识字不仅在课堂中，更在生活里。快看！萌娃们擦亮自己的火眼金睛去寻找生活中的汉字。制作“识 字 小 报”激发了孩子们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养孩子们在生活中自主识字的能力。
识字小报内容丰富，主题不一。多彩的图案，工整的书写，精心的布局，丰富的创意，奇思妙想的组合，让孩子们徜徉于汉字王国里，乐在其中！
小小识字报，生活大课堂。孩子们将课本中所学的生字，变得有趣，养成了随时随地学习汉字，主动识字的习惯。
同学们纷纷走进生活大课堂，带着强烈的求知欲和积极的识字兴趣，去寻找汉字，去认读汉字，这真像一场汉字旅行！
别样的识字方式，大大激发了孩子们对于学习汉字的热情。孩子们在识字写字的过程中不仅提高了识字量，还在制作小报的过程中收获到了很多知识和乐趣。瞧！笋芽儿们以我手中笔,书写心中对祖国的无尽热爱。
生活处处皆语文，趣味识字有妙招。本次的识字写字展示活动，充分落实了课题研究的生活化理念，引导孩子们在生活中识字，通过动脑动口动手能力体现了课题的实践性。希望孩子们能继续做生活的有心人，让识字在心中生根，在生活中“开花”。
供稿人：彭 江
审稿人：杨婷霞