孩子说题目不会做，这种情况与家长该怎么应对呢？比如：数学题，妈妈，我这道题做不来，那你去看一看，宝宝动动脑筋看，再想想看能不能做。爸爸妈妈我还是做不来。那么你就把这道题怎么做，直接先给他看，宝宝是这样做的，你把它抄过来好了就结束，这个作业是很快做完，那么肯定你要想了怎么可以这样，他不会做，为什么就要教给他？
对应该这样，你们错就错在这个地方，为啥？一个人每天做的事情原则一定就是爽，赶紧交上去，因为每天要做的事情多，小孩的睡眠是很重要的，我们的作业量是非常大的，你有这个原则你心里要有数，有些东西他错了，比如说是笔误，5写成6了，这有什么关系？擦掉错写成6不就好了。这个题目比如说他完全不会做的，他抄一遍的时候已经有思路了，本来他不会做，是因为没有思路，已经有思路，另外你心里你要放在心上，他这个题目是不会做的，完全是我讲给他听的。星期六你把他的数学书拿出来，实际上也仅限于数学这一门课了，其他课都不存在这个问题的。
你把数学书拿出来，你要给他备课这个章节应该怎么讲，然后你给他讲讲，弄个七八分钟的时间，讲完了给他书上的例题一定要给他做，因为例题是有代表性的，然后再选一道题可以举一反三的。那么做两道题，他把知识耗时了，以后考到这个知识点的话，小考有小复习，大考还有大复习，你又把它专门弄了一遍，你放心了，他的知识不是落实了吗？当天不要给他搞，留点时间给他玩。有的家长不是，他给这孩子做完了以后，他如果一看手表现在只有8:00，你到睡觉还有一个小时他也要来搞，我要来什么口算题，我要来什么一课一练，他就来这样搞。这小孩子都知道，你一课一练，来两次，以后我就坐到10:30让你来不了，他就一定给你搞到10:30，让你来不了。
所以你不能每天在他的功课之外，你要搞一个额外的东西，额外的什么东西孩子是非常抗拒的。就像暑假里，为什么很多孩子不肯做作业？因为他觉得暑假是属于他问问过很多孩子，他说暑假是我玩的时间，他就一直是这样认为的，你在暑假里你要让我做事我就是不做。你一课一练，你如果希望他能做的话，你要心里面你在观念上要在这种东西是拾遗补缺，你不能把它一定当正餐在那边吃，那么你要让他做，你还要比较了解他我孩子哪些知识点他掌握的不太牢靠，哪些思维训练的不太熟练，我星期六把他的一课一练拿出来，我们备课，这些地方这几道题这个章节好像训练比较对我孩子有利，或者星期天让他做一做这样他也不累，每天能留个半小时让他玩玩，这个半小时完全属于他的。
这个小孩不是心满意足，他明天去上学跟老师合作的很好，老师讲课吗他也很用心，听回来作业做得很快，表扬又多，不是就良性循环了吗？这样的小孩才可持续性。
作业管理还有一个问题是老师造成的，就是老师造成了太多的定增能量。因为我在做广播节目的时候就做到家长打电话来说小孩不肯订正了。比如说语文老师，他三四年级的学生，他订正就是阅读分析做错了，他订正是让他重新把题目全部要抄下来，一段阅读分析的题目这么长，这个小孩子一看到把这个题目抄下来就笔扔掉了，我不做了，你打死他也不做。那么这个显然就是说像这种定增它不是很合适，小学生你要让他定增的话，最后所以我就跟小学老师在上课的时候要让他们注意，其实定增你要有选择的，不是说打叉的地方就一定要订正，有的这道题比如这道数学题4个打叉只是5写成6了，我不需要。
这道题完全没有思路的，你要让他订正，你订正他也没思路，你还旁边写正确的给他了，让他抄过来，这个才叫订正，他本来就没有思路了，你知道他怎么订正。
所以语文这个东西你让他订正，你要让他阅读分析讲什么东西抄下来的话，这个小孩会拒绝。所以定增一定要注意，有一些定增是不必要的，不必要的，比如说汉字，他写错了，把一个汉字写错了一个按道理应该是把你这个汉字圈出来，用一种颜色的笔圈出来，然后旁边用另一种颜色的笔写个正确的汉字给你看，然后让你用另外一种颜色的笔在这上面，比如说我老师用黑笔圈出来，你这个是错的，对吧？红笔写给你看正确的怎么做，然后你自己用铅笔在旁边写一个汉字，这样一刺激汉字就一直不会忘了，你让他自己写10遍都是要忘的。所以。
这个汉字就一直不会忘了，你让他自己写10遍都是要忘的。所以这个东西写10遍马上，而且业务的不得了，这个道理写到后来根本不可能心在上面不记得。嘿关于做作业的问题跟老师的作业的订正的合理性也有关系，所以这部分是需要老师来改善。那么这样的话，家校如果都是这方面做得好一些的话，我们孩子做作业可能这个情况就有所改善了。有时候我们也看到这样的一种情况，老师布置的作业说实话也蛮无聊的，而且也没有什么价值，比如说有些孩子他数学做错了，但是老师要求把题目抄10遍。
如果碰到这样的一些作业，家长在理念上不是那么认同的话，家长能够做一些什么事儿，帮助孩子聪明的来应对这样的作业。家长是没有办法的，因为他明天要交的。就是说你要跟小孩子直接说这个作业没什么价值的话，他一定不做了。但是他明天学校里会把作业交上去，看得很重的样子。所以你要给他就是让他有一个这样的确定，在小学阶段也这样确定。什么叫我自己的事情做好了，去上学了课听好了，然后把作业做完了，这是我的事情。 可是你家长可能心里因为每个家长都可以，他有不同的评价了，有的家长觉得这套题目不值得，有的家长觉得那套题所以我们只能告诉孩子，只要你的事情做好了，听完课然后做完作业，那么他不会去探讨这个作业有价值，没有价值，他有没有价值，实际上是听家长说的，我们不要跟他探讨这个问题。