传统感觉统合训练器材
一、大滑梯
1、目的：前庭、平衡能力、身体协调性、语言。
2、正确操作：要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。
3、指导语：轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上，头抬高双腿并拢挺直，双手扶在滑梯两边，往下滑时双手抬平到地毯上轻轻触摸地毯，等滑板停稳后双手扶两侧站起，拿滑板离开场地。
4、训练中观察指导：
（1）要要观察孩子的身体状况及情绪。
（2）动作是否到位。
（3）训练量训练是否合适
5、训练时间及训量：12—15分钟（4岁以上）
6、注意问题：
（1）孩子往下滑时一定要提醒他不要扶话题两边。
（2）到地毯时不要突然扶地否则容易把手挫伤。
（3）滑板分大中小根据孩子年龄身高来确定。
（4）站稳后双手扶两侧站起来。
（5）孩子的衣服绳和挂链一定要去掉或放在里边，大扣子的衣服要换一下。
二、网揽
1、目的：前庭触觉及身体协调性。
2、正确操作：让孩子趴在袋子里插棍。
3、指导语：弯腰双手先扶地，胸腹部趴在袋子里，头抬高双腿并拢并绷直，双手拿棍，向后拿向前摆时插棍，从左向右按顺序插。插完应说手扶地、脚踩地下来。
4、训练中观察指导：在插得过程中，腿脚拖地头也低下时，要提醒孩子把腿伸直。
5、训练时间及训量：
（1）训量： 从大棍开始到小棍，年龄小的从捡球放球或推大球开始。第一期插大棍、第二期插小棍。
（2） 时间：应控制在一分钟内完成一次（实在不愿做可不做）注：自闭症或能力低的儿童可做网揽撞球、坐插小棍等，一般50下/次。
7、注意问题：
（1）要按顺序从左向右插，最后一个要左手插下行、右手插上行最后一个。
（2）一手只能拿一个棍，不能多拿。
（3）教师摆动速度要由慢至快（根据学生能力确定速度）。
（4）板和棍的距离要越熟越大。
三、趴地推球
1、目的：前庭、平衡能力。
2、正确操作：让孩子趴在地上冲墙推球
3、指导语：同学们趴在地上头抬高双腿并拢绷直，两臂抬起指尖对齐。
4、训练中观察指导：
（1）随时观察孩子的身体状况和情绪。
（2）动作是否到位。
（3）训练量是否合理。
5、训练时间及训量：
（1）时间：3分钟左右做完
（2）训练量：4—5岁五十至一百 、5—6岁二百、七岁以上三百左右（但要按实情而定）
6、推球距离：头部距墙10—30厘米（球分两种），训练到位后头腿都自然向上或船型效果最加。双
拢双臂抬起推球的中上部注意别碰脸 。
7、注意问题：根据情况逐渐增加训练量，最多增至900。此项是对前庭训练最见效的训练，但也是最
累人的。如果孩子不愿做要多鼓励孩子。
四、滑板爬
1、目的:针对前庭、触觉、平衡能力。
2、正确操作:要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。
3、指导语:孩子们把滑板拿好,拇指向内四指向外,轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上,头抬高双腿并拢挺直双手在滑板的斜上方,手撑着地，连续向前滑,拐弯时腿曲起来，（一律向右转） 。
4、训练中观察指导：
（1）要观察孩子的身体状况及情绪。
（2）动作是否到位。
（3）训练是否合适（身体不适、情绪不佳可以少做一点）
5、训练时间及训练量：
（1）时间：12—15分钟（或以8×8米四方折算，比年龄多2—3圈）
（2）4—5岁滑直线 5岁以上滑大圈
6、注意问题：
（1）滑时要注意孩子的手是否在滑板的斜上方。
（2）两个人之间要要保持距离。
（3）年龄小的身体弱的可以休息一下再滑。
（4）滑板分大、中、小，根据孩子年龄身高来确定。
（5）把爱动的孩子安排在边上，防止压手。
五、圆筒
1、目的：平衡能力、前庭、身体协调性。
2、正确操作：让孩子坐在圆筒平台上，双腿交叉双手抱住圆筒。
3、指导语：好，坐在圆通边上双手抱住圆筒，腹部紧贴住圆筒，脸要侧贴在圆筒边上，两腿交叉在一
起。
4、训练中观察指导：
（1 )注意腹部是否紧贴圆筒及腿是否交叉。
（2）转的过程中告诉孩子：没停一定不要把脚拿下来，停稳后老师要扶他起来，不要扶筒了。
（3）转时要随时问儿童是否晕，晕时前后、左右荡荡，以减少恐惧感（特别注意前 二 次）。
（4）转时可分散孩子的注意力，问一些问题或念些诗歌。
六、平衡木
1、目的:平衡能力。
2、正确操作：让孩子在平衡木上脚尖对脚跟慢走，双手可侧平举。
3、指导语：一只脚先上去，再上另一只脚，脚尖对脚后跟慢慢走（手侧举或扶两侧）。
4、训练中观察指导：观察孩子是否做到位。
5、训练时间及训量：往返为一圈，一般几岁走几圈（五岁五圈、三岁三圈）。
6、注意问题：一个孩子时来回走，几个孩子时排队走。
七、平衡台
1、目的：平衡能力
2、正确操作：让孩子站在平衡台上，左右脚交替往下踩。
3、指导语：应站在平衡台后面，先迈上一只脚站在平衡台中间，再迈另一只脚，站在中间，然后两脚慢 慢分开，双手叉腰，左、右脚交通往下踩。
4、训练中观察指导：观察是否按规范的动作做。
5、训练时间及训量：左右脚交替往下踩共100次，年龄小的可从50次开始年龄大能力强的可做传接
球，从一个球到两个球。
6、注意问题：
（1）踩时要一下一下的踩，不能太快。
（2）做完后双脚并拢，慢慢下来（从后下，一只脚先下）。
八、大笼球
1、目的：触觉
2、正确操作：看孩子大小确定是爬或躺在球上面，集体做全部躺下或趴下。
3、指导语：同学们躺在地下，双手放在身体两侧，翻身头侧躺在地上。
4、训练中观察指导：触觉敏感的孩子不愿做可以从光面球开始。
5、注意问题
（1）女孩子避开胸部。
（2）头一定要侧躺。
（3）不愿做的要从光球开始
（3）距离不要太近。
九、独角椅
1、目的：平衡力
2、正确操作：让孩子坐在独角椅。
3、指导语：先坐稳双手叉腰，胸要挺起来，左右脚交替往前踢，脚从哪踢出去还回到哪。
4、训练中观察指导：有的孩子腿抬不起不离地、手扶在椅子两边，这时要告诉她慢慢抬起来。
5、训练时间及训量：左右脚交替100次，小孩子可以从50开始，大的孩子应控制延长停留时间。
6、注意问题:
（1）注意摆放距离，不要离得太近。
（2）对平衡能力差的孩子要多鼓励。
十、蹦床
1、目的：平衡能力、前庭、本体感、身体协调性
2、正确操作：让孩子在蹦床中间上下蹦。
3、指导语：站在蹦床中间，双手叉腰上下蹦。
4、训练中观察指导：岔气、肚子疼、刚吃完饭均不能做。
5、训练时间及训量：
( 1 )100下以上，年量小可减量
( 2 )大龄或能力强的儿童做传接球，从一个球接到两个球。
6、注意问题：
（1）教师要离蹦床近一些，随时保护孩子。
（2）教师要提高球感以免传球失误。
（3）老师捡球学生继续跳并计数。
注：对注意力不集中和多动的孩子应少做跳的运动更不要轻易加量。
十一、袋鼠跳
1、平衡能力、触觉、身体协调性
2、正确操作：让孩子站在袋子里面往前跳跃。
3、指导语：把两脚伸到袋子里，脚要踩到底，双手抓住袋子两边像袋鼠一样往前跳。
4、训练中观察指导：观察身体状况训练量是否合适（有喘气困难的孩子一定要马上停）。
5、训练量：2—5圈（2×6米毯）
6、注意问题:
（1）注意力差好动的要少跳，胆小敏感的要5圈。
（2）脚一定要踩到底，手一定要始终抓住袋子前面，保持袋子一定要拉直。
（3）跳的时候一定要曲膝（落地曲）。
（4）一定要一下一下停稳再跳以防摔倒。
十二、羊角球
1、目的：触觉敏感
2、正确操作：让孩子坐在羊角球上往前跳。
3、指导语：要像坐椅子似地坐稳，双手拇指向外握住羊角（摔倒时有利扶地），两腿在两侧轻轻夹着羊 角球往前跳。
4、训练中观察指导：观察孩子训练状态情绪、训练量及难度是否合适。
5、训练量：年龄小的2—5周，年龄大的5圈（往返为一圈，羊角球分大中小，由儿童年龄确定）
6、注意问题：
（1）注意力差的要少跳，3圈即可。
（2）胆小敏感的可跳5圈.
（3）跳的过程中有的孩子易摔倒老师要注意保护。
（4）拐弯时儿童要能连续，不要停止或拿起羊角球转弯。
十三、拍球
1、目的：身体协调性
2、正确操作：双手交替拍球
3、指导语：双手拍球，左右手交替往下拍
4、训练中观察指导：观察身体状况训练量是否合适
5、训练量：从学开始100—200个
6、注意问题:要原地拍球，不要到处跑，要双手交替拍。
7、延伸：该项训练延伸的方法较多，可单拍一球，双手各拍一球，可定点拍、可跨拍等
十四、跳绳
1、目的：身体协调性
2、正确操作：用绳来跳
3、指导语：双手拿绳跳学摇，双脚落地。
4、训练中观察指导：观察孩子训练状态情绪（刚吃完饭不能跳）。
5、训练量：从学习开始100—200次，会跳后，向后跳学摇。
6、注意问题：
（1）拿绳跳不要抽到人
（2 )不会要从分解动作开始。
（3）能力差的从感知绳子落地和双人摇开始学。
（4）也可先由老师带跳体会。