读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展需要经典专著的引领。《数学课程标准（2022年版）》是数学教育的重要指导性文件，可以帮助教师更好的理解和把握数学教育的方向和目标，提高数学教育的质量。
垦利区第一实验小学“蕴内涵育情怀”二年级数学组九月份读书交流活动，与2024年10月1日线上开展，读书内容：《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
本组读书交流活动由赵振磊老师主持，老师们围绕着书中相关内容，结合自身工作实际和教学实践，从不同角度分享了自己读书的所思所想、所感所悟。他们阐述观点，畅谈体会，尽情分享读书的收获与快乐，共赴一场阅读的盛宴。
赵振磊老师结合二年级上册教学内容，分析了课程标准对本学段的基本教学要求，指出在教学活动中，我们需要引导学生在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感。始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。
王妍芳老师交流的是课程标准第六部分中教学建议的内容，在教学中要制订指向核心素养的教学目标，目标的确立要注意以下三点：1、教学目标要体现核心素养的主要表现。2、处理好核心素养与“四基”“四能”的关系。3、教学目标的设定要体现整体性和阶段性。
闫玉洁老师指出，课程标准强调了数学教育的全面性、教学方法的多样化、评价体系多元化以及数学教育与实际生活的联系。鼓励学生将数学知识应用于解决实际问题中，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强学生的应用能力，使数学学习更具意义。
张洁老师对数学教育的核心目标提出自己的见解，培养学生的数学核心素养。要求我们更重视数学思维能力和应用能力的培养。课程标准还增加了学业质量标准，形成教育闭环。老师更精准的发现学习中存在的问题和不足。
刘贝贝老师通过研读《义务教育数学课程标准》，深刻认识到在二年级上册数学教学中应注重基础知识的掌握、基本技能的培养以及思维能力的启发。这需要我们在教学中采用多样化的教学方法和手段，注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和积极性。
耿艳梅老师强调，新课程标准的有效实施，要注意学习方式的改变。鼓励自主合作探究的学习方式，教师的角色从权威教学转变为共同探讨，提倡师生之间的平等对话与交流，打破传统的沉闷和严肃，增加课堂互动。
牛秀梅老师不仅关注到数学学科内的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。还要体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。在教学活动中，提倡师生积极参与，交往互动，共同发展。
王善玺老师对培养学生终身发展的能力，提出自己的看法。数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。在教学过程中注重引导学生观察、思考、探究等方式，主动获取知识。
通过本次读书交流活动，让我们明确了小学数学教育的方向和目标，在以后得教研活动中，我们将会反复学习数学课程标准，帮助我校教师深入理解数学课程建构的理论与实践体系，促进教师专业发展。
编辑：王妍芳
审核：李芹