学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。
为促进教育均衡发展，加强数学教师的交流学习，提高教育教学质量。2024年9月12日，一肯中乡中心校全体数学教师参加集体备课活动。
本次活动主要分为五部分进行：集体备课——个人上课——评课研讨——二次上课——反思提升。
一、集体备课：智慧的碰撞与融合
在温暖的阳光下，一肯中乡中心小学数学老师们围坐一堂，围绕着《口算两位数加两位数》的教学任务，展开了热烈的集体备课。大家集思广益，从教材分析到学情把握，从教学目标设定到教学策略选择，每一个环节都凝聚着老师们的智慧与汗水。在思想的碰撞与融合中，一份既符合学生实际又充满创意的教学方案应运而生，为接下来的课堂教学绘制了清晰的蓝图。
二、个人上课：实践出真知
备课之后，贾艳文老师带着满腔的热情和信心走进了课堂。她根据集体备课的成果，结合个人教学风格和班级实际情况，为学生们呈现了一堂生动有趣的口算课。课堂上，她通过创设情境，让学生在解决实际问题的过程中提升计算能力，循循善诱，引导学生逐步掌握口算技巧。学生们在轻松愉快的氛围中学习新知，感受着数学的魅力。
三、评课研讨：精益求精的追求
课后，老师们没有停下脚步，而是迅速投入到评课研讨中。大家以开放的心态和诚恳的态度，对这节课进行了深入的分析和讨论。在肯定优点的同时，也勇于指出不足，并提出了中肯的改进建议。通过评课研讨，老师们不仅加深了对教材的理解和对教法的掌握，还促进了相互之间的学习和交流，共同促进了教学水平的提升。
同时，一肯中乡中心校的领导也给予了一些建议。
王玉琳校长：
一、加强集体备课意识，落到实处
集体备课是一个团队协作的过程，强调的是沟通、协作与共识的达成。在这个过程中，预设与生成以及将备课内容落到实处的执行力都至关重要。
二、深化集体备课研讨，激发教学创新
每次集体备课都应围绕一个明确而具体的主题展开，如“口算两位数加两位数的有效教学策略”、“如何培养学生的数学思维能力”等。这样的主题设定有助于聚焦问题，深入挖掘。
三、激活课堂氛围，促进师生互动
在课堂上，教师应根据教学内容创设生动有趣的情境，引导学生置身于实际问题的解决过程中。通过情境教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学习变得更加主动和有意义。
贾云玲主任：
一、加强质疑意识，给予学生质疑空间
在集体备课中，我们首先要树立质疑意识，认识到质疑是思维的火花，是创新的源泉。
二、多听课，多交流，共促成长
在集体备课的基础上，教师应积极参与听课活动，以拓宽视野、借鉴经验。通过听课，可以直观地了解不同教师的教学风格和教学方法，从中汲取灵感和营养。
三、紧扣课程标准，确保教学方向正确
在集体备课中，必须始终紧扣课程标准，确保教学方向的正确性。
四、实现教学评一体化，提升教学质量
在集体备课中，要树立“教学评一体化”的意识，将评价融入到每一个教学环节之中。通过设计科学合理的评价方式和评价指标，及时了解学生的学习情况。
张显明校长：
一、增加课堂教学的趣味性
课堂教学的趣味性是吸引学生注意力、提升学习动力的关键，教师应根据教学内容创设生动有趣的情境，引导学生置身于实际问题的解决过程中。
二、板书设计
板书设计是课堂教学中不可或缺的一部分，它直接影响到学生的视觉体验和知识接收效果。
三、学习提升
通过学习专家的课堂和先进的教学理念，不断拓宽自己的教学视野，提升自己的教学能力和水平，形成自己的教学风格。
四、二次上课：实践中的完善
基于评课研讨的反馈和建议，老师们对原有的教学方案进行了优化调整。贾艳文老师再次走上讲台，以更加饱满的热情和更加精湛的教学技艺为学生们呈现了一堂更加精彩的口算课。在二次上课中，她更加注重学生的主体地位和个体差异，采用了更加灵活多样的教学方法和手段，使得课堂教学效果得到了显著提升。
五、反思提升：教育之路永无止境
每一次集体备课的结束并不意味着终点而是新的起点。在反思环节中老师们纷纷回顾整个备课、上课、评课的过程总结经验教训明确改进方向。老师们深知教育之路永无止境，只有不断学习、不断反思才能不断提升自己的教学水平，为学生们的成长贡献更多的力量。
集体备课是一场智慧的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让我们在团结协作中感受到了教育的温暖与力量，在精益求精中追求着教育的卓越与完美。让我们携手共进，继续在这片充满希望的教育田野上耕耘播种，收获更加丰硕的果实！
拍摄：马晓伟
编辑：张佳楠