教学视导抓实效、笃实践行促提升——龙凤区进修校深入澳龙学校进行教学视导

         于淼老师所执教的四年级上册《蝴蝶的家》紧紧围绕主线进行品读，引导学生利用前三课学习到的提问方式完成个人问题清单，筛选值得思考的问题，引导学生体会文章内涵，激发学生探索的情怀，培养学生的探索精神。

         刘莹老师所执教的《圆明园的毁灭》一课教师注意引导学生理解语言文字并展开想象，同时借助相关资料，使学生对当年圆明园辉煌景观有大致的了解。另外还关注到学生的内心感受，积极引导和调动学生的情感体验，以读激情，以景激情，以史实激情。

         李萌老师所执教的《议论文》复习一课讲练结合，以学生为主体，改变以往学生被动地做题，转变思维为主动地分析出题方向和考点，提升学生的文体知识和带着知识框架做题的能力。

         周柏余老师所执教的《未来教室——第二单元写作》一课，教师以完成写作说明文为核心任务，在授课的过程中引导学生比较课文的说明顺序，形成思维导图，训练了学生的概括和表达能力。

        教研员佟敏娟、闫月利老师惊叹于青年教师成长之迅速，也给青年教师的教学提出宝贵意见，同时指出教师在日常教学中，要围绕习题进行讲练结合，有启发式教学，精准备课，要讲少练多课件精美，在今后的教学过程要注意评价学生的语言。

        纪欣老师所执教的二年级数学《有多少点子》一课，教师借助点子图，引导学生自主探究和合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中进一步学习乘法的意义。 

       付欣欣老师所执教的四年级数学《确定位置》一课，教师通过借助“翻卡片，找礼物”的小游戏，引导学生回顾以前确定位置的方法，唤醒记忆。

        陈祥云老师的《二次函数的图像与性质》这一节课，教师能够运用几何画板动态的演示让学生直观地感受a，b，c的变化对图像的影响，把抽象的数学直观化，让学生更能理解知识的本质。

        程岩老师所执教的《丰富的数据世界》一课，教师通过呈现现实情境中的大量数据，激发学生学习统计的兴趣,帮助学生梳理回顾小学阶段学习过的统计内容，带领学生进入新的统计学习阶段。

        教研员徐晶、周爽老师对四位老师的课进行了细致的点评，肯定了四位老师的优点，就课堂环节的设置、课堂规范和新教材融合的进行了指导。教师要进行行之有效的教学，就要让学生们主动参与到学习中去，利用好手里的教材，根据学生的具体情况进行习题整合、归类，让学生更精准的掌握好重难点，让数学教学更有针对性。与此同时新教师还要在抓学生习惯、提高课堂效率方面多向骨干教师学习，提升教学质量。

         最后教研员们鼓励老师们要认真研究新课标下的大单元教学，积极探索课改背景下的教学新模式。

        孙丹老师执教的是二年级上册M3U1 《Do you like bananas?》一课。 课堂上，孙老师充分利用有趣的评比机制和游戏、表演等教学手段，极大地激发学生学习热情。

        马晶晶老师所执教的是五年级上册M3U1 《They're all my favourite festivals》一课，马老师以欢快的英文歌曲让孩子们快速的融入课堂，同时在欢快的歌曲中充分调动了孩子们的积极性。

         李萌萌老师的《I went to a library》 一课紧扣课程标准，教学内容充实，从听说读写四个维度培养了学生的英语能力，营造了轻松、愉快的课堂氛围。

         田梦依老师的《An Unusual Spring Festival》一课紧扣新课程标准，教学方法多样化，培养学生发展多样性。

        龙凤区兼职教研员芦娟、孙丹丹和马超老师对四位教师的课给予高度评价，同时指出青年教师口语流利标准，在课堂活动中能及时评价并给予学生正向反馈，教师积极与学生互动，充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，充分调动学生学习积极性。并提出针对性建议：教师在拓展问题的设置中，目的要明确，不能超出学生的认知水平，要注意一下凝练课堂用语。授课要注意时间分配，同时课上应纠正学生的发音。

        最后，教研员们勉励全体英语老师，深耕自己，深耕课堂，一定会取得意想不到的结果。

       杨帆老师所执教的是三年级上《健康饮食》一课，教师紧扣新课标中提出的,立足学生核心素养，发挥育人功能，结构清晰，环节紧凑，层层深入。

        兼职教研员欧丽丽对杨帆老师的综合实践课给予较高的评价，教研员指出教师在课堂制作香蕉奶昔过程中，重视学生动手能力的培养，也教育了孩子要健康饮食的习惯，增强了课程情境性和实践性，同时指出可以将学科融合纳入到综合实践活动中，有效的进行资源整合，从而培养学生的综合素养。

        物理王佳惠老师所执教的是《声音的产生与传播》，王老师在教学过程重点突出，演示实验有效的吸引学生注意力并激发了学生学习物理的热情。

       化学曲洪莹老师所执教的是《氧气》一课，曲老师精心设计，教学环节流畅，重点突出，从学生熟悉的日常生活中的经验入手，引出氧气的物理性质，进一步通过现场展示介绍氧气的化学性质。

        张凤珍校长赞许了大庆市澳龙学校的整体氛围，教师之间互相帮助，团队合作，同时对王老师和曲老师进行了肯定，肯定了她们在讲台上沉稳的态度，教态的自然，板书的设计，充分赞扬集体备课对新教师的重要影响。

        陈会教研员对授课教师王老师和曲老师进行了鼓励，表扬了两位老师在实验时能走下讲台和学生互动的行为，教态自然，语速适中。同时给出建议：注意“声音是由物体振动产生的”这一结论的推导过程，设计更有逻辑性的实验流程；强调真空罩实验运用了实验加推理的方法，为后续学习力学知识构建模型做好铺垫；注意语句的简洁和精炼。

       高宁宁老师这节地理课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

        代竞瑶老师的这节历史课，线上云参观国家博物馆复兴之路展厅、课堂小短剧 ，充分吸引学生对本课的兴趣。语言简练，对历史事件描述清晰。环节设计完整，师生互动丰富，课堂内容有趣。

        生物马晓娜老师执教的《了解生物圈》复习课，教学手段先进，教师利用多媒体教学设备，将文字、图片、视频等多种信息有机地结合起来，使教学内容更加生动、形象、直观，从而培养学生的环境保护意识。

        龙凤区生物兼职教研员张明娟老师对马晓娜老师的生物课给出高度评价，教师能够有区分度的评价学生，通过对不同层次学生的精准评价和指导，能够提高班级整体的学习效果和教学质量。同时也指出马晓娜老师注重启发式教学，在教学过程中，不断提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和创新精神。

         龙凤区地理教研员徐贺老师评价高老师这堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。上课的过渡语非常好，和学生沟通融洽，课件制作很好，教态自然，有亲和力。

       龙凤区历史教研员何媛媛老师充分肯定了青年教师的综合素质，并对青年教师代竞瑶的历史课给出中肯建议，导入部分要更简洁、可以只从甲午中日战争入手，表述明确即可。视频前对学生进行提问的思维导图和观看视频后的导图最好用同一张来展示，便于观看体验更加完整。