《幼儿园保育教育质量评估指南》强调了对幼儿园保教过程性质量的评估，并指出只有通过聚焦班级观察及持续观察才能做出准确判断。为了全面、有效、有序地实施班级保教工作，优化班级一日活动，促进一日活动更加科学、规范、有效，近期齐河县机关第一幼儿园针对九月份保教内容开展了“聚焦班级观察，落实自我评估”系列活动。
本次评估聚焦班级半日活动观察，注重过程评价，通过自然观察、提问倾听、作品分析等方式，全面了解幼儿的生活、学习、游戏等情况，发现班级管理中的亮点，提升保育教育整体质量。
通过考察班级环境，关注班级环境中幼儿作品的呈现，了解孩子与作品之间的链接；通过观摩区域材料投放、参与游戏、倾听幼儿，了解幼儿整理习惯、合作意识、问题解决等综合能力的发展；通过随机的抽样访谈，了解幼儿自评和对于班级的评价情况。
深入观察师幼在半日活动中的行为表现以及教师与幼儿、环境之间的高质量互动。
观察结束后老师们对半日活动进行反思研讨、经验共享。
1.班级自评。各班对半日活动进行自我评析，结合实际问题进行反思。
2.级组互评。教研组长记录亮点和问题，并提针对性的经验分享。
3.园级总评。业务园长对各年级、各班保教质量做评价反馈。
在本月的活动中，我们带着评价的思维，梳理阶段成效，及时反馈不足，规划下个月的计划。教师将自我评估的结果运用到保教工作中，推动保教质量提升。
聚焦半日活动观察是落实《评估指南》的重要途径，而每一次观察后的研讨都是新一轮成长的开始，更是经验与智慧交融生长的起点。沉浸式的半日活动观摩、基于问题诊断式的教研模式，是教师相互学习、共同成长的过程。
沉浸半日，是观察的延伸
互动研讨，是思维的碰撞
反思总结，是师幼的成长
好的教育
藏在那些看不见的细节里
用心观察、倾听儿童
感受教育的美好！