带你们走进温州市瓯海第四幼儿园
整个幼儿园的色调是咖色和墨绿色为主调！
这是主题墙：主题丰富多彩，摆放整齐美观。
班级环境根据儿童视角创设，温馨美观，空间布局合理适度，不过度包装；能展示幼儿丰富的生活与学习痕迹。
班级签到台
它们每个的班级都有一个符合自己班级的年龄特点的签到台，而且很有趣味性，操作简单又好玩！
今天我想玩
孩子自己记录游戏的心情
我们平时做的喝水牌都是你喝了几杯，其实可以做个喝水提醒：
1.来园时要喝水；2.运动后要喝水；3.生气的时候要喝水；4.回家之前要喝水等。
光盘啦
垫汗巾放置处
各个区域
小班的有名有家是一物一拍，图片大概A4纸，1/4的大小，我个人觉得用A4纸的9宫格也可以了吧！有的班级是用不同颜色的圆形⭕️然后加颜色做有名有家，然后别的区域会用不同颜色的三角形等等；有些班级是自己画的。
操作指南
幼儿大区域之后的我的回想！
放置在楼道两侧的各种材料应有尽有！
每个班级里都有一套
楼道文化
幼儿作品
到处都是幼儿留下的作品痕迹；幼儿的作品，是幼儿在幼儿园里留下的痕迹，随处可见都是幼儿的作品；就是让环境对我们说话！
一楼：关于社会
二楼：艺术
三楼：科学
姚群利老师说：
环境是儿童“团讨”过程的呈现，也是教师“梳理”经验的呈现；
环境是儿童生活的痕迹，也是儿童自我管理的“生活场”；
环境是主题实施的过程，也是儿童可以互动的区域；
环境是儿童发展的激励场，也是教师支持儿童智慧的呈现。
在自我服务领域，引导幼儿依据现状定位目标后，以长程思维点亮儿童的“坚持性”，促行为习惯的养成。
环境是对儿童的长程评价，记录儿童的成长过程；发现、分析问题的过程是幼儿自我成长的重要途径。
环境是教师课程意识的呈现，是儿童丰富生活与学习的留痕。
环境：无需奢华，只需真实！
最后结合了班主任胡老师的话，她说：幼儿要在有游戏规则的基础上，让他们自主的自由的去探索游戏；要结合自己幼儿园实际情况进行规划设计，基于本班孩子的实际情况进行一个优化调整，要合理的安排一日活动，我们可以采纳别的幼儿园好的适合自己幼儿园自己班级的一面；去了解孩子，尊重幼儿的个性差异，和幼儿成为好朋友；我们要去观察去发现去倾听去了解孩子们。这是我未来的目标！