我校全体美术教师开展了线上教研教学活动，紧密围绕主题《低年级造型表现课中学生审美能力的培养》，认真研学，积极发言。
平城区第一小学校王坤老师讲授了一节二年级上册美术课例《自画像》，平城区第三十一小学校谢晋宏老师讲授了一节一年级上册美术课例《小小手》。
王老师有着独特的教学风格和深厚的美术知识底蕴。老师的讲课方式特别让我印象深刻，不仅传授知识，更激发了学生对学科的兴趣和热爱。
这位老师讲课最大的特点就是生动有趣。将枯燥的理论知识与实际生活相结合，用通俗易懂的语言和生动的例子来解释复杂的自画像。在讲解抽象的自画像理时，绘制了自己的头像，这样的氛围中更容易掌握知识的精髓。这样的教学方式，不仅让学生对知识点有了更深刻的理解，也极大地提高了学生的学习兴趣。
除了生动有趣，这位老师还非常注重与学生的互动。鼓励积极思考并发表自己的观点。这种互动不仅活跃了课堂气氛，也让学生在思考中不断成长。即使回答有时不尽如人意，老师耐心地给予指导和鼓励，可以让学生感受到了学习的乐趣和成就感。
王老师的教学过程设计紧凑而有序，从导入环节到总结提升，每个环节都紧密相连，层层递进。通过欣赏艺术家创作自画像的故事和教师本人的自画像，来创设一个富有艺术氛围的情境。这样的情境能够吸引学生的注意力，引发他们对自画像的兴趣，为后续的学习打下基础。
在人物特征观察环节上用了很大的篇幅向学生讲解，让学生能够观察且总结不同人物发型、脸型、五官类型，学会自主观察和分析，从而更准确地描绘自己的形象。
谢老师课堂结构完整，整堂课的逻辑和脉络很清晰，对课程中每一个环节的把控都很到位，主次的安排，课程的循序渐进，教学设计浅显易懂，谢老师让学生观察了不同劳动人民、贫困乡村留守儿童的手，繁重的劳动与艰苦的生活在他们的双手上留下了不可磨灭的印记，让一年级的小同学也能感受到今天的幸福生活弥足珍贵。
除了生动有趣，谢老师还非常注重与学生的互动。鼓励积极思考并发表自己的观点。这种互动不仅活跃了课堂气氛，也让学生在思考中不断成长。即使回答有时不尽如人意，老师耐心地给予指导和鼓励，可以让学生感受到了学习的乐趣和成就感。
在知识传授方面，这位老师更是无微不至。不仅讲解课本上的内容，还会补充许多拓展的知识。
总的来说，这位老师的教学环节不仅传授了知识，更教会了如何学习、如何思考。在老师的引导下，逐渐培养起了对学科的浓厚兴趣和扎实的学术基础。
区教学能手孙健宁老师的讲座《低年级造型表现课中学生审美能力的培养》高度概括了这次学习的主题，在小学低年级阶段，美术教育不仅是技能传授的过程，我们要通过引导学生观察、感知、想象与创造，为学生搭建起探索美、理解美、表达美的桥梁。要尽可能组织学生欣赏不同风格、不同时期的艺术作品，引导学生从色彩、构图、主题等方面进行分析和评价，培养学生的艺术鉴赏能力。
需要我们具各高度的专业素养和创新精神。设计教学不仅提升学生的绘画技能，更重要的是培养了学生的审美感知能力、艺术表现力和创意实践能力。
我相信，在未来的学习和教学中，今天学习观摩的课例和讲座，会给我们很多启示，也为我们不断前进增添了很多动力源泉。