今天下午学习了《可复制的领导力》，书中说当你用怕来驱动一个团队的时候，这个行为叫做管理，而你当你用尊敬和信任来驱动一个团队的时候，这个行为就叫做领导。管理和领导是两个不同的概念，在日常教学中，其实我们经常说对一个班级的管理怎样，学习之后我觉得我们应该是领导一个班级，这样才能驱动整个班级，不是让学生怕而是让学生学会尊敬和信任。文中对我印象很深的还有对游戏的4个特征的介绍；一有一个共同的目标；二及时反馈；三清晰明确的规则；四自愿参与。学生几乎个个喜欢游戏，那么简单粗暴的管控并没作用，我们要了解游戏的特点，然后才能管控。并且通过游戏我也觉得，学习也要有这样特征，这样孩子们才喜欢学习，爱上学习，多好的事。今后要及时调整自己的教学方式方法，让学习变得有趣，或许会有更多的收获。
今天听了我校年轻老师赵玉晗老师的一节数学课，那是一节综合实践课---简单的周期。从游戏-记忆大比拼学生兴趣盎然的进入新课学习，课堂上通过观察彩旗，彩灯等的排列，引导学生找到周期规律，从而去做判断，找到最佳的解决问题的方案。最后通过生日快乐歌，生活中的周期变化来结束了课堂。整节课我感受最深的有赵老师那循循善诱的引导；“小老师”的讲解虽青涩但有模有样。不禁让我感叹，现在这年轻老师成长的真快，有这样一批年轻人，我们的教育事业定会蒸蒸日上的。
“防恐于未然，演练护校园。师生齐行动，安全记心间。”今天学校展开了一次防恐防暴演练，旨在提高应对突发事件时的应急机制，提高师生安全意识，为校园安全护航，齐心协力创和谐育人环境。
今天实现了一次跨学科的数学导入，感觉学科知识间的联系处处都在，课间学生们意犹未尽的还在研究、探讨、演示上一节语文课遗留下来的“竹节人大战”，在一片喧嚣中，课前3分钟我进了教室，我对同学们说，同学们都很有激情，知道竹节人这一课分成的四个层次中（昨天刚好参与听评），最后一个层次还记得是什么吗？同学们也很愕然地看着我（估计想着数学老师怎么会问语文问题吧😃），开始争先恐后的回答，有说玩的，有说得到奖励的，有几个同学说被没收了，我笑着说，对，文中学生的竹节人之所以被没收，就是因为上课还在玩，还在沉浸。所以我们这节课，也来一次没收，一会儿数学课如果发现谁在玩还没回过神儿，我们就把他的没收……学生思绪瞬间被拉回数学课堂，做好课前准备，静悄悄的等着铃声响，非常的安静。这比我一开始说让他们安静，效果真的好很多。
教师的能力有所不同,但要做一名出色的教师,做一名学生喜欢,一上课就让孩子们思维活跃、目不转睛、小手高举的教师,就必须要注重对自己的语言表达能力的锤炼。
昨天我班召开了新学期家长会，通过家长会让家校合作的作用真正落到实处，让家长们知道怎样配合老师的工作，在家怎样督促和引导教育孩子学习，怎样指导孩子写家庭作业。通过今天到校对学生的调查和对昨晚家庭作业的批改，发现大部分家长回家后都和孩子进行了沟通交流，家庭作业的字迹和质量有了明显的提高，希望在家长和老师的共同努力下我班学生的学习越来越好。
今天是9月30日——“中国烈士纪念日”，在这个特殊的日子里，我带领孩子们观看了战争时期的视频，一起缅怀了那些伟大的革命烈士，同学们还讲了关于“黄继光、邱少云、董存瑞……”等这些烈士的伟大事迹，希望同学们铭记他们的奉献，让英雄的精神永远激励着同学们。