秋日之美，在于积蓄与勃发；教学之美，在于钻研与提升。为进一步推动《义务教育课程方案》和《义务教育地理课程标准（2022年版）》有效落实，积极构建基于核心素养和“教学评”一致性的达标课堂，深入推进我县初中地理课堂教学改革，学科中心于2024年9月30日在第二实验中学开展了《夏津县初中地理基于学科核心素养和教学评一致性的达标课堂研究活动》。
本次活动主要包括以下议程：
会议第一项：由刘亚琦老师展示《地球的自转》达标示范课
首先，刘老师由两少年辩日和中国空间站观地球导入。从学生身边的事实激发学生兴趣，通过中国航天事业发展激发学生爱国情怀，激活学生的学习热情。
在教学过程中，刘老师对本堂课的学习任务细致分类。注重引导学生主动参与学习活动，由学生自学和小组研究，完成基础知识的学习。更好地培养学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性，让学生真正成为课堂学习的主人。
刘老师又通过实验让学生直观感知地球的自转运动特征及规律，并理解对生活的影响。通过这样的实验，不仅能增加学生对地理科学的兴趣和好奇心，更有助于培养学生的地理实践力。
最后，刘老师用航天员汤洪波的寄语鼓励学生，努力追逐自己的星辰大海。
课后，刘老师就本节课的设计思路与各位地理同仁分享，并由参会教师现场点评，思维碰撞、积极交流，共同构建“教学评”一致性的达标课堂。
会议第二项：李丽老师进行单元整体教学案例展示
李老师立足教学实际，以新教材新增章节《地理及其宇宙环境》为例，阐述单元整体教学的目的和意义。
李老师指出，达标课堂与“教—学—评”有机衔接，逐步引领地理教学走向核心素养时代。李老师强调，各位地理教师，要在日常教学中注重创设真实的生活情境，在情境中发展学生的核心素养。地理教学要坚持全面发展，育人为本。在教学中坚持素养导向，强化地理学科实践，推进学生的深度学习。
接下来，李老师又以每节为例，详细阐述设计思路。教师要结合学情，通过实施分层次教学策略、提供多样化材料、创设真实应用场景等方法，激发学生学习兴趣、鼓励自主探索、提升地理综合实践能力并切实感受地理的实际应用价值。有效实现教学相长，为达标课堂提供有力支撑，助力学生全面发展。
会议第三项：由张立云老师展示初中地理新教材全景式解读与教学应用
首先，张老师从新旧课标对比，指出新形势下地理教学的五个板块两个支撑，突出地理工具和地理实践的应用。再依据新课标要求，延伸至新教材的删减和应用。
张老师强调，新版教科书以培育学生的地理核心素养为目标，以人地关系与协调发展为主线，基于地理大概念化繁为简，变教材为学材，凸显地理实践能力要求，促使地理素养提升落地。
张老师又以新增章节为例，详细阐述了在新课标指导下教材的内容解读。
张老师精确地阐释了在新课标要求下教师如何运用新教材设计教学活动，并给出具体的教学建议。要鼓励学生通过“做中学、用中学、创中学”等个性化、差异化的学习方式，获得解决问题的方法和能力，最终提升学生的核心素养。
会议第四项：县教研员王洁老师做总结发言
王老师指出，此次活动是给老师们搭建了一个共思、共研、共享的学习交流平台。本次培训从新教材的理念与设计出发，再到新教材的课标解读与教学设计展示，教师们从多角度更好地理解了新教材，加深了对新课标、新教材的理解与把握。落实核心素养培养目标，对推动初中地理达标课堂改革具有重要意义。
王老师建议老师们，以此次培训为新教材实施的新起点，继续认真研读课标，将本次培训中的所思、所悟、所得运用到教学实践中。
望高山而勇攀，知远方而前行！本次活动共同探讨了新教材使用后的教学困惑，提供了达标课堂教学的可行性思路，让老师们受益匪浅。坚守育人根本，坚守地理本质，在达标课堂教学研讨路上继续携手并进，共同书写教育事业新的辉煌篇章！