我从任教开始，就一直扎根在村小——莽张镇石头学校，在这贫瘠的黄土地上坚守九年多。这期间我身边很多年轻教师有的调到条件好的校本部，有的参加选调考试回了城里，选择更好的环境工作。我也曾有多次机会可以离开这里，去城里享受更好的生活，但是我都放弃了。记得在我任教的第二年，有一个机会可以调往镇上的初中，当时我犹豫了，反复思量了很久，心里一个声音在说：“去啊，镇上的教学和生活条件可比农村好多了，而且初中生大一些，懂事儿，比小学生听话。”但另一个声音说：“不能去，现在这个班你已经带了一年，和学生们建立了深厚的感情，你舍得他们吗？”我的学生们听数学老师说我可能要离开这个学校，他们下课后冲到办公室围着我，七嘴八舌地说：“老师，你真的要走了吗？你能不能别走？”“老师，我们很喜欢你，你能不能别走啊，我们好舍不得你。”“老师，你要是想走的话能不能等我们上六年级离开这个学校后你再走好不好啊？”听了孩子们的话，看着他们一双双充满期盼的眼睛，我最终没有离开，继续留在了石头学校。这一留就是九年多，九年里我一直奋斗在教育一线，明白了扎根基层的意义，只有扎根基层才能给生活在这片贫瘠的黄土地上的孩子们带来更多的希望和机会。虽然现在负责学校全面工作，但我依然代任务繁重的小学语文课，而且还兼职班主任工作，所带的班级也是我校人数最多的班级。日常生活中，我基本上是以校为家，怀孕期间依然奋战在教学一线，直到分娩的前一天。虽然有6个月产假，但我放不下孩子们，只休1个月就提前到校上班，对于我来说，学校的学生们也是我的孩子啊。

        教师对学生的爱能唤醒其身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。所以，我一直用爱去温暖学生，用爱去感化学生。农村学校留守儿童比比皆是，而留守儿童从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。找出留守儿童的优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，日常进行情感交流，做他们的良师益友。如我校学生李锦源在他一岁时父母就外出打工，从小和爷爷奶奶一起长大，由于老人忽视和孩子的交流，李锦源性格孤僻、寡言，在学校从来不和老师学生交流。我发现后及时组织学生开展心理健康教育和爱心帮扶活动。每天抽取时间和他沟通、玩耍，鼓励他参与学校和班级开展的各种活动。这些年来，关爱留守儿童是我工作和生活的一项重要内容，我能记住我班每位留守学生的生日。记得在和学生一起给李锦源庆祝生日活动时，他激动得情不自禁地抱着我叫“妈妈”。很长一段时间后，因为我经常与其促膝谈心，拉近了我们之间的距离，李锦源开朗起来了，学习也比从前积极了，刻苦了，勤奋了。在读五年级时他积极参加县“中小学生汉字听写大赛”并取得全县第33名的好成绩。可见，教师对学生有多大的影响力，我深知这一点并努力做好学生心中的好老师。我特别留意留守儿童，给他们多多的爱，关注他们的身心发展。为此，我多次承担举办校级关爱留守儿童的活动，有诗歌朗诵、唱歌、游戏等。让孩子们和自己的父母现场视频聊天，感受着远方父母的爱。在这浓郁的活动氛围中一个个留守儿童的脸上漾起了快乐的笑容。他们体验着活动的快乐，感受着学校对他们的爱。

        2020年初由于疫情肆虐，学生不能到校学习，我积极动脑想办法备课，并用手机给学生网上授课。此外我还主动承担了一节县里举行的公开线上授课。为了更好的呈现这一节课，没有电脑的我四处找人借电脑，当时我的女儿才10个月，我只能白天带娃，晚上等孩子睡着了再熬夜做课件、录课。功夫不负有心人，我参与录制的这节课播出后受到了各级领导的一致好评！在居家抗疫的那几个月里，我每天晚上拿着手机给孩子们批改作业到深夜，累并快乐着。2022年1月疫情再次以凶猛的姿态向我们袭来，我市教体局发布紧急通知学校提前放假，学生放假了，其他教师们离校了，而我作为学校的管理者，深知抗疫工作的艰巨性，毅然带着两岁多的幼儿，放弃与爱人团聚的机会，春节期间一直坚守在学校。作为一个年轻女孩，一个人在学校住着心里非常害怕，但我咬紧牙关坚守在岗位上。

       我认为，一个好老师不仅要具备丰富的知识、良好的能力、赤诚的爱心，更重要的是必须拥有一种不计个人得失、甘为教育事业奉献终生的无私精神。扎根村小就意味着放弃优越的生活，选择在艰难的环境里完成对更多农村孩子的教育。在祖国的教育事业上，总要有人做出牺牲，默默地付出。泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”我愿意一直做这样的人民教师。